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历史与社会：人教版九年级第二单元综合探究二：历史地认识多样的发展道路（说课稿）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

历史与社会：人教版九年级第二单元综合探究二：历史地认识多样的发展道路（说课稿）

课程基本信息

1.课程名称：历史与社会：人教版九年级第二单元综合探究二：历史地认识多样的发展道路

2.教学年级和班级：九年级（具体班级根据实际情况填写）

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将通过对不同历史时期、不同地区的发展道路进行比较分析，引导学生认识多样的发展道路，理解历史发展的多样性及其内在规律，从而培养学生的历史思维能力和批判性思维。课程内容紧密围绕人教版九年级《历史与社会》第二单元的教学要求，旨在巩固和拓展学生的历史知识，提高他们的历史素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的时空观念、史料实证和历史解释能力。通过分析不同地区的发展道路，学生将能够：

1.理解历史发展的时间脉络，形成正确的历史时空观念。

2.运用史料进行实证研究，提高辨别和分析历史信息的能力。

3.解释历史现象，认识历史发展的多样性，培养批判性思维和综合分析能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了不同历史时期的基本特征和重大事件，对历史发展的连续性和阶段性有了初步的认识。

2.九年级的学生具有较强的学习兴趣，他们对于探索不同国家或地区的发展道路充满好奇。在能力方面，学生已具备一定的史料阅读和批判性思维能力，能够进行简单的历史分析。在学习风格上，他们偏好通过案例分析和讨论交流来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对历史背景的深入理解不足，以及对不同发展道路背后的经济、政治、文化因素分析能力有限。此外，将理论知识与实际案例相结合，以及形成全面、客观的历史观，对学生来说也是一项挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版九年级《历史与社会》教材。

2.辅助材料：准备相关的历史地图、时间轴图表、以及相关历史事件的视频片段。

3.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备必要的学习资料，以便学生进行小组合作和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的相关历史背景资料、重要事件概述等，明确要求学生预习掌握的内容。

设计预习问题：如“比较古代中国和古埃及文明的发展道路，它们各自的特点是什么？”

监控预习进度：通过在线问卷或预习报告收集学生的预习情况，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，对历史背景和事件有所了解。

思考预习问题：学生思考预习问题，形成自己的初步见解。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源的共享和进度监控。

作用与目的：

为课堂学习打下基础，让学生对即将学习的内容有初步的认识。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古埃及和中国的地图，引导学生关注两者在地理环境上的差异，进而引出两者发展道路的不同。

讲解知识点：详细讲解两个文明的发展历程，重点强调其内在因素和外在环境的影响。

组织课堂活动：分组讨论，让学生比较分析两个文明的特点和成因。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲时积极思考，参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，分析两个文明的发展道路。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解历史知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习分析历史事件的方法。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

作用与目的：

强化学生对历史发展多样性的理解，掌握分析历史事件的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置比较分析不同文明发展道路的作业。

提供拓展资源：提供相关的历史书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，对学生的作业进行评价和反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

巩固学生对历史知识点的理解，拓展学生的历史视野，提升学生的自我学习能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学