3桂花雨说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docx

3桂花雨说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

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教材分析

《桂花雨》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

本节课选自统编版五年级上册语文教材第六单元，课文《桂花雨》通过讲述作者儿时在故乡赏桂花、摇桂花的经历，展现了桂花的美和家乡的温馨。本文语言优美，情感丰富，寓意深远，旨在培养学生的审美情趣和爱国情怀。本节课教学重点是对课文内容的理解和感悟，难点在于引导学生通过课文学习，联系自身生活体验，激发学生对家乡的热爱之情。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容在于理解《桂花雨》一文中的情感表达和语言特色。具体包括：

-理解课文描绘的桂花美景，感受作者对桂花的喜爱和对家乡的怀念之情。

-学习课文中的比喻和拟人等修辞手法，如“桂花雨像一朵朵小金花在空中飘落”。

-掌握生字词“桂花、飘洒、芬芳”等，并能正确运用到句子中。

2.教学难点

本节课的难点主要在于引导学生深入体会课文中的情感，并能够将这种情感与自己的生活经验相结合。具体包括：

-突破学生对抽象情感的理解，如对家乡的怀念和对自然的赞美，需要通过具体事例和生活体验来帮助学生感悟。

-引导学生学会如何运用比喻和拟人等修辞手法，提高他们的写作能力。例如，让学生尝试用比喻来描述雨，可能会遇到如何选取恰当的喻体和如何生动描绘的困难。

-培养学生通过阅读理解来提取信息、分析情感的能力，如从课文中找出表达作者情感变化的语句，并理解其背后的情感逻辑。

教学方法与手段

1.教学方法

-采用讲授法，讲解课文背景，帮助学生理解作者情感。

-运用讨论法，组织学生分组讨论课文中的情感表达和修辞手法。

-实施情境教学法，通过模拟摇桂花等活动，让学生身临其境感受课文。

2.教学手段

-使用多媒体设备播放桂花相关的图片和视频，增强学生的直观感受。

-利用教学软件进行生字词的学习和复习，提高学生的学习效率。

-结合电子白板，实时展示学生的思考和讨论成果，促进互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇以一首描绘桂花香气的古诗导入，如《鸟鸣涧》中的“人闲桂花落，夜静春山空。”引导学生初步感受桂花的美，并提问：“同学们，你们知道桂花是什么样的吗？你们有没有闻过桂花的香气？”通过这样的问题，激发学生的兴趣和好奇心，为学习《桂花雨》做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-首先带领学生通读课文，指导学生注意语气、节奏，感受课文中描绘的桂花雨的美景。

-分析课文结构，讲解课文中的关键词语和句子，如“桂花雨”、“小金花”等，帮助学生理解课文内容。

-通过PPT展示桂花图片，让学生直观感受桂花的形态，同时讲解比喻和拟人等修辞手法在课文中的运用。

-引导学生深入探讨课文中的情感表达，如作者对家乡的怀念，对桂花的喜爱等，让学生联系自己的情感体验，进行情感共鸣。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生用自己的话复述课文内容，检查学生对课文的理解程度。

-进行小组讨论，每组选择课文中的一个段落，讨论并分享该段落中作者的情感表达和修辞手法的运用。

-针对生字词，进行听写练习，确保学生能够正确书写并理解字词的含义。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结桂花的特点和课文中的情感表达。

-强调比喻和拟人等修辞手法在写作中的重要性，鼓励学生在自己的写作中尝试运用。

-鼓励学生分享自己对本节课的收获和感悟。

5.作业布置（5分钟）

-让学生写一篇短文，描述自己家乡的一种景物，要求运用比喻和拟人等修辞手法。

-阅读一篇关于家乡的散文，感受作者对家乡的情感表达，下节课分享阅读心得。

-复习本节课学习的生字词，并尝试在生活中运用。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐学生阅读《桂花香》，这是一篇描写桂花香气的散文，通过细腻的笔触，展现了桂花的魅力，有助于学生进一步理解桂花的特点。

-《桂花Chronicles》是一系列关于桂花的短篇故事，通过不同的故事，展现了桂花在不同文化背景下的意义，可以拓宽学生的文化视野。

-《秋日里的桂花》是一首现代诗，通过诗意的语言，表达了诗人对桂花的赞美之情，有助于学生感受诗歌的魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生观察身边的植物，尤其是桂花树，记录桂花的生长过程和变化，培养观察力和记录能力。

-建议学生搜集不同作者写的关于桂花的文章或诗歌，比较分析他们各自的写作风格和情感表达，提高文学鉴赏能力。

-让学生尝试创作一篇以桂花为主题的短文或诗歌，运用本节课学到的比喻和拟人等修辞手法，激发创造力和想象力。

-鼓励学生调查桂花的用途，包括食用、药用、观赏等方面，了解桂花在生活中的