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（二）个体心理咨询室*01个体心理咨询室功能03满足咨询师个体心理咨询功能05满足咨询师心理咨询档案查询功能02满足来访者心理健康、素质、压力等测评功能04满足来访者个别心理放松功能（三）团体咨询室*01020304满足团体心理放松的功能满足室内心理行为训练的功能满足团体心理讲座、心理沙龙交流的功能团体咨询室功能05满足团体心理咨询与治疗的功能（三）团体咨询室*心理咨询人员的选择专业修养02专业道德素质01专业经验03心理咨询室的功能对存在有心理问题的学生开展心理辅导功能的扩展所有同学附录*中小学心理咨询室建设与管理暂行办法P213存在的问题及对策学校心理辅导第三节010203*第六章学校心理咨询与辅导*第一节 学校心理咨询与辅导--概述与过程孩子在他们的生活环境里学习

DorothyLawNolte如果孩子生活在指责中，他学会责备；如果孩子生活在仇视中，他学会争斗；如果孩子生活在恐惧中，他学会害怕；如果孩子生活在怜悯中，他学会自馁；如果孩子生活在嘲笑中，他学会羞愧；如果孩子生活在妒忌中，他学会嫉恨；如果孩子生活在羞辱中，他学会自卑；孩子在他们的生活环境里学习*01如果孩子生活在鼓励中，他学会自信；02如果孩子生活在宽容中，他学会厚道；03如果孩子生活在表扬中，他学会赞赏；04如果孩子生活在接纳中，他学会友爱；05如果孩子生活在肯定中，他学会自珍；06如果孩子生活在赏识中，他学会立志；07如果孩子生活在共享中，他学会慷慨；一、学校心理咨询与辅导的特殊性与种类*（一）青少年心理咨询的特殊性发展的角度*STEP4STEP3STEP2STEP1了解发展中的儿童青少年的特点，并以适合的标准来衡量一个行为是否是正常行为，而不是以成人的标准来衡量。了解不同年龄阶段个体的发展潜力和自我恢复的潜力。（最近发展区）了解儿童的发展迟缓及其原因。区分家长的过高期望和儿童现阶段发展的正常行为标准。（一）青少年心理咨询的特殊性*2.青少年心理咨询与治疗的特殊性（1）心理咨询与治疗的动机不同 1）成年人动机较强，主动前来咨询。 2）青少年动机较弱，接受性、顺从性较差，抵抗性较强，多由监护人或教师代为决定前来咨询。（2）对治疗过程和目标的了解不同 1)学校环境下的心理咨询有助于消除种种误解。 2)治疗者要帮助来访青少年建立对心理咨询与治疗的正确认识。（一）青少年心理咨询的特殊性*词不达意是普遍现象注意分析来访青少年用词的确切含义，辅助以表情的观察信息等治疗者使用语言时也要考虑青少年的接受能力言语能力不同01治疗儿童应着眼于环境的改变，即改变儿童的生态关系，如教会儿童如何应付外界的紧张。儿童更加依赖于环境，其问题多是被动地反应环境的变化而造成的02（一）青少年心理咨询的特殊性*青少年在治疗过程中防御机制更少，更容易接受治疗的影响。换句话说，治愈的潜力很大。青少年对于治疗者在症状原因方面的解释和诊断通常缺乏倾听的耐心，也意识不到自己应该对自己的心理障碍负责，对童年史、亲子关系的讨论不感兴趣。治疗者要在治疗之初就向来访青少年讲清治疗关系及治疗的动机、作用和他们存在的问题等有关内容。logo学校心理咨询与辅导的种类障碍性心理咨询—矫治功能适应性心理咨询—预防功能发展性心理咨询—强化功能学校心理咨询与辅导的特殊性与种类案例于某是上海市一所重点中学的初中男生，住宿学校。人聪明好动，喜欢玩电脑。他是独生子，家中的经济条件相当好。初二上学期，于某拿了宿舍同学的200元钱。他很有心计，开始两个星期按兵不动，将钱藏着，没有拿出来用。当同学报告老师钱丢了后，班主任发动班干部查询，看谁花钱异常。两星期没有发现。第三周，于某看没有动静，就开始用200元钱买吃买喝，出手大方，还请同学一起享用。障碍性心理咨询—矫治功能适应性心理咨询—预防功能发展性心理咨询—强化功能二、学校心理咨询与辅导的形式*直接咨询与辅导书面咨询与辅导集体咨询与辅导报栏咨询与辅导01实现教育目标的重要意义解决当前学生心理问题的必要手段02学校心理咨询与辅导的意义心理咨询与治疗的整合趋势整合的倾向趋向整合的原因心理咨询的发展趋势与展望心理咨询的发展趋势与展望心理咨询与治疗中的新理论多元文化心理咨询的兴起行为生态论混沌理论中国心理咨询的专业化道路我国心理咨询的现状我国心理咨询的专