新时代背景下高校财会专业人才培养模式研究.docxVIP

PAGE

1-

新时代背景下高校财会专业人才培养模式研究

一、新时代高校财会专业人才培养的背景与意义

(1)在新时代背景下，我国经济发展进入新常态，经济结构调整和转型升级对财会专业人才的需求提出了新的要求。根据国家统计局数据显示，2019年我国GDP总量达到99.1万亿元，同比增长6.1%，其中服务业增加值占比达到52.2%，对经济增长的贡献率超过58%。在这种经济形势下，企业对财会专业人才的综合素质和专业能力要求日益提高。例如，阿里巴巴、腾讯等大型互联网企业对财会人才的招聘要求中，不仅要求具备扎实的会计知识，还要求具备数据分析、风险控制等多方面的能力。

(2)同时，随着全球化和信息技术的发展，会计行业面临着国际化和数字化转型的新挑战。据国际会计师联合会（IFAC）发布的《全球会计行业趋势报告》显示，全球会计行业正在经历从传统财务会计向管理会计、战略会计的转变。在此背景下，高校财会专业人才培养模式需要与时俱进，培养具备国际视野、熟悉国际会计准则、能够适应数字化转型的复合型人才。以我国某知名企业为例，其在招聘财会人才时，明确要求应聘者熟悉国际会计准则，具备一定的外语沟通能力。

(3)此外，新时代高校财会专业人才培养还承载着服务国家战略、推动社会经济发展的使命。随着“一带一路”倡议的深入推进，我国企业“走出去”步伐加快，对国际化财会人才的需求日益增长。据教育部统计，2018年我国高校本科毕业生人数达到820万人，其中财会专业毕业生约40万人。然而，面对如此庞大的毕业生人数，财会专业人才的供需矛盾依然突出。因此，研究新时代高校财会专业人才培养模式，对于提高人才培养质量、满足社会需求具有重要意义。

二、新时代高校财会专业人才培养的现状分析

(1)目前，我国高校财会专业人才培养在课程设置、教学方法、师资力量等方面存在一定的问题。首先，课程设置相对传统，偏重理论教学，实践环节不足。根据教育部发布的《普通高等学校本科专业目录》显示，财会专业课程设置中，会计学原理、财务管理等理论课程占比超过60%，而实务操作课程如审计、税务等占比不足40%。这种课程设置导致学生缺乏实际操作能力。以某高校财会专业为例，学生在校期间参与实习的机会较少，毕业后难以迅速适应工作岗位。

(2)教学方法上，传统讲授式教学仍占主导地位，缺乏互动性和实践性。据《中国高等教育质量报告》显示，2018年我国高校本科教育中，传统讲授式教学占比达到70%，而案例教学、项目教学等创新性教学方法占比仅为20%。这种教学方法不利于培养学生的创新思维和解决问题的能力。以某知名企业为例，企业在招聘财会人才时，反映许多毕业生缺乏独立思考和解决问题的能力，难以胜任复杂的工作任务。

(3)师资力量方面，高校财会专业教师队伍结构不合理，实践经验不足。据《中国会计年鉴》统计，2019年我国高校财会专业教师中，具有博士学位的教师占比仅为30%，而具有企业工作经验的教师占比不足20%。这种师资力量结构导致教学内容与实际工作脱节，难以满足新时代财会专业人才培养的需求。以某高校财会专业为例，部分教师虽然拥有丰富的理论知识，但缺乏实际工作经验，导致学生在学习过程中难以将理论知识与实际操作相结合。

三、新时代高校财会专业人才培养模式的理论基础

(1)新时代高校财会专业人才培养模式的理论基础主要包括现代教育理论、会计学理论、管理学理论和经济学理论。现代教育理论强调以学生为中心，注重培养学生的创新能力和实践能力，这与财会专业人才培养目标相契合。会计学理论为财会专业提供了专业知识体系，包括会计准则、财务报表分析等，是培养财会人才不可或缺的理论基础。管理学理论和经济学理论则帮助财会专业学生理解企业运营环境和经济规律，提升其战略思维和决策能力。

(2)在具体实践中，建构主义学习理论为新时代高校财会专业人才培养提供了重要的方法论指导。建构主义认为，知识不是通过教师传授，而是学生在与环境的互动中主动建构的。因此，财会专业教学应注重培养学生的自主学习能力，通过案例教学、项目教学等方式，让学生在实践中掌握知识和技能。此外，人本主义教育理念也强调关注学生的个性发展和情感需求，这对于培养具有社会责任感和职业道德的财会专业人才具有重要意义。

(3)系统理论为新时代高校财会专业人才培养提供了整体性的视角。系统理论认为，教育是一个复杂的系统，包括教育目标、教学内容、教学方法、评价体系等多个要素。在财会专业人才培养中，需要从系统论的角度出发，优化课程设置、改革教学方法、完善评价体系，形成科学、合理的人才培养模式。同时，结合信息技术的发展，构建线上线下相结合的混合式教学模式，提高教学效果和人才培养质量。

四、新时代高校财会专业人才培养模式的创新策略

(1)在新时代背景下，高校财会专业人才培养模式的创新策略需要从课程体系、实践教学和