吉林省双辽市王奔镇中学七年级地理下册 第十章 两极地区说课稿 （新版）新人教版.docx

吉林省双辽市王奔镇中学七年级地理下册第十章两极地区说课稿（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课以“吉林省双辽市王奔镇中学七年级地理下册第十章两极地区”为主题，旨在帮助学生了解两极地区的自然环境和人类活动。通过学习，让学生掌握两极地区的地理位置、气候特点、动植物资源和人类活动，培养学生的地理观察、分析能力，激发学生对极地探险的兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括人地协调观、综合思维和地理实践力。通过学习两极地区的自然环境特点，学生能够认识到人类活动与自然环境的关系，形成可持续发展的观念。综合思维能力的培养体现在对两极地区气候、动植物资源等多方面信息的综合分析。地理实践力则通过实地观察和模拟探险活动，让学生体验地理学科的应用价值。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：两极地区的地理位置和范围。通过地图识别两极地区的具体位置，理解其在地球上的特殊地位。

-重点二：两极地区的气候特点。掌握极地气候的形成原因和特点，如极昼极夜、低温等。

-重点三：两极地区的动植物资源。了解极地特有的动植物种类，如北极熊、企鹅等，以及其适应极地环境的特征。

2.教学难点

-难点一：极地气候的形成机制。解释极地气候的形成原因，如地球自转、倾斜轴等，使学生理解气候变化的复杂因素。

-难点二：极地动植物的适应性。分析极地动植物如何适应极端环境，如保温、食物获取等，提高学生对生物适应性的认识。

-难点三：两极地区的环境保护。探讨人类活动对极地环境的影响，以及保护措施，培养学生的环保意识和责任感。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合多媒体教学，利用图片、视频展示两极地区的风光和生态环境，增强直观感受。

2.组织学生进行小组讨论，分析两极地区气候特点对人类活动的影响，培养学生合作学习和分析问题的能力。

3.设计模拟实验，让学生通过角色扮演体验极地生物的生存挑战，加深对极地生物适应性的理解。

4.利用地理信息系统（GIS）软件，让学生在虚拟环境中探索两极地区的地理特征，提升地理实践能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放极地风光视频，引导学生观察两极地区的独特景观，激发学习兴趣。

2.提问：同学们，你们知道这些美景位于地球的哪个部分？它们有什么特别之处？

3.学生回答后，教师总结：今天我们将一起探索地球的南北两极地区，了解它们的地理位置、气候特点和动植物资源。

二、讲授新课（20分钟）

1.地理位置和范围（5分钟）

-展示世界地图，指出南北两极的位置。

-讲解两极地区的纬度范围和地理特征。

-提问：为什么两极地区被称为地球的“寒极”？

-学生回答，教师总结。

2.气候特点（10分钟）

-讲解极地气候的形成原因和特点，如极昼极夜、低温等。

-通过图片展示极地气候对动植物的影响。

-提问：极地气候对人类活动有哪些影响？

-学生讨论，教师总结。

3.动植物资源（5分钟）

-介绍极地特有的动植物种类，如北极熊、企鹅等。

-分析极地动植物如何适应极端环境。

-提问：为什么这些动植物能在极地生存？

-学生回答，教师总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成课本中的练习题，巩固对两极地区知识的掌握。

2.小组讨论：如果你去极地探险，你会准备哪些物品？

3.学生分享讨论结果，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：两极地区的气候对人类活动有哪些影响？

2.学生回答，教师总结并强调环境保护的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何保护两极地区的生态环境？

2.学生分组讨论，提出保护措施。

3.学生代表发言，教师点评并总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容。

2.提问：同学们，通过今天的学习，你们对两极地区有了哪些新的认识？

3.学生回答，教师点评并鼓励学生关注极地环境保护。

教学时间总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：学生能够准确地描述两极地区的地理位置、气候特点、动植物资源等基本知识，能够根据地图识别两极地区的具体位置，理解其在地球上的特殊地位。

2.**思维能力的提升**：通过学习两极地区的气候特点，学生能够理解气候变化的复杂因素，培养综合思维能力。在分析极地动植物的适应性时，学生能够运用比较和推理的方法，提高逻辑思维能力。

3.**环境意识增强**：学生通过学习人类活动对极地环境的影响，以及保护措施，增强了环保意识，认识到可持续发展的重要性。

4.**地理实践能力**：利用GIS软件进行虚拟探索，学生能够将地理知识与实际应用相结合，提升地理实践能力。

5.**情感态度