数学广角——搭配（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

数学广角——搭配（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《数学广角——搭配》是人教版二年级下册数学教材中的一课。本节课以生活中的搭配问题为背景，通过观察、操作、交流等活动，让学生初步体会搭配的思想，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。本节课内容与生活紧密相连，有助于提高学生的数学应用能力。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力和动手操作能力，通过实际操作理解搭配的概念。

2.培养学生的空间观念，让学生在搭配过程中感受图形与空间的关联。

3.培养学生的逻辑思维能力，通过分析和解决问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4.增强学生的数学应用意识，体会数学与生活的紧密联系。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解搭配的概念：本节课的核心内容是让学生理解搭配的含义，即从有限个元素中选取若干个元素进行排列组合，形成不同的组合方式。重点在于让学生通过实际操作和观察，认识到搭配的多样性和规律性。

-建立搭配模型：通过具体的例子，如衣服与鞋子的搭配，让学生学会如何建立搭配模型，将实际问题转化为数学问题，并能够运用数学方法解决问题。

2.教学难点

-搭配的有序性：学生可能难以理解搭配是有序的，即不同的顺序会形成不同的搭配。难点在于帮助学生认识到搭配的顺序性，并通过具体的操作活动来感受这一特点。

-搭配的规律性：学生可能难以发现搭配的规律，即相同的元素可以重复使用，但不同的元素组合会产生不同的效果。难点在于引导学生观察和总结搭配的规律，例如，相同元素组合的次数增加，搭配的种类也会增加。

-解决问题的策略：学生在面对复杂问题时，可能不知道如何选择合适的搭配策略。难点在于培养学生分析问题、选择合适策略的能力，例如，在有限元素中如何快速找到所有可能的搭配。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版二年级下册数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同颜色和款式的衣服、鞋子图片，以及搭配的动画演示。

3.实验器材：准备彩色卡片、绳子等，用于学生进行实际搭配操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行操作和交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的搭配场景，如服装搭配、家具搭配等，提问学生：“你们在生活中见过哪些搭配？你们觉得搭配有什么特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的排列组合知识，如“有序排列”和“无序排列”，为搭配的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：讲解搭配的定义和特点，通过实物演示或多媒体展示，让学生直观地理解搭配的概念。

-举例说明：以服装搭配为例，展示不同颜色和款式的衣服与鞋子的搭配，引导学生观察和思考搭配的规律。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试自己进行搭配，并分享搭配的结果和感受。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，自己设计搭配方案，如给不同的人物搭配服装、给房间搭配家具等。

-教师指导：巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，纠正学生在搭配过程中的错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调搭配的概念和特点。

-引导学生反思：搭配在生活中有哪些应用？如何运用搭配的规律解决实际问题？

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后，与家长一起完成一个生活中的搭配任务，如给家人搭配早餐、搭配晚餐等。

-要求学生记录搭配过程和结果，并思考搭配的规律。

6.课堂延伸（约10分钟）

-开展“搭配大赛”：让学生分组进行搭配比赛，每组选择一个主题，如“春天主题搭配”、“运动主题搭配”等，展示自己的搭配作品。

-邀请家长参与，评选出最佳搭配奖、创意搭配奖等，激发学生的学习兴趣。

7.教学反思

-教师在课后总结本节课的教学效果，分析学生在搭配过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

8.教学评价

-通过观察学生在课堂上的表现、作业完成情况以及课堂延伸活动中的参与度，评价学生对搭配知识的掌握程度。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的数学》选篇：阅读关于搭配在生活中的实际应用的篇章，如家居搭配、时尚搭配等，让学生了解数学在生活中的应用。

-《数学故事》选篇：挑选与搭配相关的数学故事，如“巧手搭配师”、“数字的搭配游戏”等，通过故事形式激发学生的学习兴趣。

-《数学游戏》选篇：介绍一些与搭配相关的数学游戏，如“数字配对”、“颜色搭配接龙”等，让学生在游戏中巩固搭配知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己