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甘肃开放大学《幼儿园课程基础》形成性考核作业(三)(第五、六、七单元

第五章幼儿园一日生活安排与教育

第五章幼儿园一日生活安排与教育

(1)幼儿园一日生活的合理安排对于幼儿的身心发展至关重要。根据《幼儿园教育指导纲要》的要求，幼儿园一日生活应包括晨间活动、教育活动、游戏活动、餐点时间、午睡时间、户外活动等环节。以某幼儿园为例，其一日生活安排如下：早晨7:30至8:00为晨间活动时间，包括晨间锻炼、晨间谈话等；8:00至9:00为教育活动时间，包括语言、数学、科学等领域的教学活动；9:00至10:00为游戏活动时间，包括角色游戏、建构游戏等；10:00至10:30为餐点时间；10:30至12:00为户外活动时间，包括体育活动、游戏等；12:00至14:00为午睡时间；14:00至15:00为教育活动时间；15:00至15:30为餐点时间；15:30至16:30为游戏活动时间；16:30至17:00为离园准备时间。通过这样的安排，幼儿能够在一天中充分体验各种活动，促进其全面发展。

(2)在一日生活中，教育活动的设计与实施是关键环节。以某幼儿园的数学教育活动为例，教师通过“数数比赛”这一活动，旨在培养幼儿的数数能力和竞争意识。活动前，教师准备了数字卡片和计时器。活动中，教师将幼儿分成若干小组，每组选出一名组长，负责组织本组成员进行数数比赛。比赛规则是：在规定时间内，每个小组需要按照顺序正确数出教师给出的数字卡片。比赛结束后，教师对每个小组的成绩进行统计，并给予奖励。通过这样的活动，幼儿在游戏中学习数数，不仅提高了数数能力，还增强了团队合作意识。

(3)幼儿园环境创设与利用也是一日生活中不可或缺的部分。以某幼儿园的阅读角为例，教师利用教室的一角创设了一个温馨的阅读环境。阅读角配备了舒适的阅读桌椅、丰富的图书资源以及一些装饰品，如小熊、彩虹等。在阅读角，幼儿可以自由选择书籍，安静地阅读。教师还会定期更换图书，以满足幼儿的不同阅读需求。此外，教师还会在阅读角开展一些阅读活动，如故事分享、角色扮演等，激发幼儿的阅读兴趣。通过这样的环境创设，幼儿在轻松愉快的氛围中享受阅读，培养了良好的阅读习惯。

第六章幼儿园教育活动设计与实施

第六章幼儿园教育活动设计与实施

(1)幼儿园教育活动设计应遵循幼儿的认知发展规律，注重激发幼儿的学习兴趣。例如，在开展“动物王国”主题活动时，教师通过制作动物面具、绘制动物图画等方式，将抽象的动物知识转化为具体的、可感知的活动内容，使幼儿在参与过程中自然地学习动物的特征和生活习性。

(2)教育活动的实施需要教师具备良好的教学技巧和沟通能力。以“认识颜色”活动为例，教师通过组织幼儿进行颜色配对游戏，引导幼儿观察、比较、分类，从而加深对颜色概念的理解。同时，教师通过提问、鼓励和表扬，及时反馈幼儿的学习情况，激发幼儿的学习积极性。

(3)教育活动评价是设计与实施过程中的重要环节。教师应采用多元化的评价方式，如观察记录、作品分析、幼儿自评等，全面了解幼儿的学习成果。以“手工制作”活动为例，教师不仅关注幼儿的手工技能，还关注幼儿在创作过程中的情感体验和合作能力，通过评价促进幼儿的全面发展。

第七章幼儿园环境创设与利用

第七章幼儿园环境创设与利用

(1)幼儿园环境创设应注重安全性、趣味性和教育性。例如，在教室墙面，教师利用色彩鲜明的绘画和装饰品，营造一个温馨的学习氛围，同时结合教育内容，如数字、字母或自然元素，使环境成为幼儿学习的延伸。

(2)教室内外空间的合理布局对幼儿的活动至关重要。室内区域划分清晰，如阅读区、游戏区、建构区等，既方便幼儿自主选择活动，又有利于教师实施个别指导。户外环境则鼓励幼儿参与自然探索，如设立观察植物、昆虫的小角落，提供各种户外运动设施。

(3)环境的利用应动态调整，以适应幼儿的发展需求。如季节变换时，教师会将教室内的植物角更换成应季植物，引导幼儿观察季节变化。此外，定期更新教具和装饰，确保环境始终保持新鲜感和吸引力，激发幼儿的创造力和想象力。