2025年中华书局版七年级历史上第11课汉武帝的大一统教学设计.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

中华书局版七年级历史上第11课汉武帝的大一统教学设计

第11课汉武帝的大一统教学设计

一、课程标准

列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝

二、教学目标知识与能力

了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、颁布“推恩令”、强化监

察制度等史实，探讨这些措施所起的作用，评价汉武帝巩固大一统的

历史功绩。

过程与方法

1、在教师指导下，学会利用各种资源（图书、互联网、社会调

查），培养检索资料的能力，学会自主学习。

2、学生通过编演课本剧、课堂讨论，培养竞争观念和合作意识。

3、通过评价汉武帝推进大一统格局所采取的措施，引导学生用正

确的唯物史观来分析历史问题。

4、通过自编练习题，进行自我评价

情感态度与价值观

认识到汉武帝所实行的“罢黜百家，独尊儒术”政策，从思想上

使秦始皇创立的封建的中央集权的政治制度巩固下来。

“独尊儒术”使儒家思想被确立为专制王朝的正统思想，并逐渐

成为中国封建社会占统治地位的意识形态，这是中国封建社会延续两

千多年的思想基础。

汉武帝的大一统是两汉强盛的顶点，经济上的发展是大一统的物

质基础，从而认识同意是国家强盛的重要原因。

教学方法:

启发式讲解法、讨论法、知识启情法、点拨法

三、教学重点难点

了解汉武帝为推进大一统所采取的政策措施，是本课重点。“秦

皇汉武”是中国历史上大一统的象征，因此对秦始皇与汉武帝加强中

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

央集权的措施进行比较，恰如其分地对汉武帝推进大一统格局进行评

价是本课的难点。

四、教学过程

教师：秦汉文明是中华文明的重要组成部分，古代中国以一个发

达国家闻名于世，是从秦汉开始的。现在同学们回忆一下，秦始皇采

取了哪些建立中央集权的措施？

学生：（略）

政治方面“废分封，立郡县”

措经济文化方面：“车同轨，书同文”

施思想方面：焚书坑儒

军事方面御匈奴，筑长城

教师：秦始皇的这些措施对以后几千年的中国历史都产生了极其

巨大的影响。“秦皇汉武”人们常常这样并称，我们一起来朗读毛泽

东的这句著名的的诗词（用大屏幕投放）

秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

那么汉武帝究竟是怎样一位雄才大略的皇帝呢？

展放《大汉雄风》光碟片段

教师：现在我们就汉武帝推进大一统格局所采取的措施更深入的

了解这段历史，了解他本人。（大屏幕投射汉武帝人物图象）

有请第一组上台

学生A：同学们，还记得秦末发生的两场战争吗？（大屏幕同时

投放战争资料图片）秦末农民战争和楚汉之争，推翻了秦朝的残暴统

治，但农业生产也因战争而遭到严重破坏，公元前202年，刘邦称帝，

建立汉朝，定都长安，历史上称西汉。刘邦就是汉高祖。

大屏幕同时展示：时间：公元前202年

西汉建立者：刘邦

都城：长安

我想问在座的同学：假如你是刘邦，你该如何治理你的国家那？

（学生自由的回答）

那么历史上的汉高祖究竟是采取的什么政策