部编版小学五年级语文下册习作《神奇的探险之旅》精美课件.pptx

习作：神奇的探险之旅

第1课时第2课时神奇习作的·探险之旅

第1课时你喜欢探险吗？你读过哪些有关探险的书呢？《鲁滨逊漂流记》《海底两万里》《神秘岛》《荒原追踪》

这些敢于探险的人让我们既佩服又羡慕，他们是勇敢、顽强、刚毅与智慧的化身。

设想计划要去探险呀，首先我们要成立一个探险小队。你希望和谁一同去探险？从下面两列人物中各选一个，和你一起组成一个探险小队。

人物经验丰富的探险爱好者好奇心强、性格活泼的妹妹知识渊博的生物学家胆子大但行事鲁莽的表哥见多识广的向导心细而胆小的同学

探险团队很重要，所以请你做出慎重的选择。你们的探险小队一组三个人，左边选一人，右边选一人，再加上自己。你的选择是谁和谁？

成立了探险小队，我们就要确定探险的目的地了，你想去哪儿探险？场景：茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南极冰川……

探险家去探险的地方都有一个相同的特点，是什么特点？人迹罕至、充满未知、危险重重……

茫茫大漠无边无际，飞沙漫天，喝水是个大难题；热带雨林树木繁茂，高温多雨，到处是虫蛇鸟兽；海上荒岛风浪袭击，孤独寂寞，淡水资源十分短缺；幽深洞穴无尽黑暗，怪石嶙峋，空气十分稀薄；南极冰川极度寒冷，食物短缺，翻越冰山困难重重……你想去哪儿探险？

确定了探险的地点，我们还需要准备一些探险的装备。装备：指南针、地图、饮用水、食物、药品、帐篷……你打算带上哪些装备？

最后就是预测险情，并根据险情事先想好对策，以备不时之需。险情：遭遇猛兽、暴雨来袭、突发疾病、断水断粮、雪崩……四人小组讨论交流：如果遇到这些险情，你们会怎么做？

创设情境假如我们的探险之地是西双版纳的热带雨林，那我们一起到西双版纳原始森林进行一次模拟探险。

我们探险的地点是西双版纳原始森林，请每个探险小队讨论交流，你们准备带上哪些装备去呢？为什么带这些装备？

进入西双版纳原始森林后，在这茂密的丛林里，你们看到了什么？请大家闭上眼睛展开丰富合理的想象，你在西双版纳原始森林遇到了什么困境，你用什么方法摆脱困境呢？

探险小队内讨论交流：在刚才的假想探险的过程中，你仿佛经历了什么？你遇到了哪些危险？又是怎样脱离危险的？你在探险过程中又有什么发现呢？刚刚大家简单的描述了探险队在西双版纳原始森林遇到的困境和求生的方法，我们要抓住细节把它们写具体。

描述探险之旅虽然这次探险是虚拟的，但也是独一无二的，这些经历对大家来说会是一笔宝贵的人生财富。如果我们将它们记录下来，那么当我们重温这次探险之旅的时候，将会觉得非常的有意思。下面，就请同学们拿起笔，记下探险过程中这难忘的一幕幕。

记录探险片段，留驻难忘时光——记录探险过程中最难忘的一个片段惊险时刻、重大发现、难忘插曲……你的经历能给人身临其境的感觉吗？探险队员们相互合作齐心协力了吗？你所带的探险工具都派上用场了吗？

本次习作的要求是什么？编一个惊险刺激的探险故事。写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了。

我们模拟的是西双版纳原始森林的探险之旅，大家还可以想象去茫茫大漠、海上荒岛、幽深洞穴、南极冰川等地方探险，那又会是一番什么样的境遇？请大家拿出笔边想象边写作。

第2课时交流赏评上节课我们编了一个惊险刺激的探险故事，这节课我们一起来欣赏大家写的探险故事。大家先大声朗读自己写的探险故事。

本次习作的要求是什么？编一个惊险刺激的探险故事。写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了。

探险小队内讨论交流：自己和别人写的探险故事想象是否合理？是否把遇到的困境、求生的方法写具体了？全班交流汇报。

精彩片段欣赏我们探险小队小心翼翼地走进西双版纳原始森林深处，这里到处是厚厚的苔藓和密不透风的荆棘。忽然，我听到一声尖叫。当我们艰难地穿过荆棘后，只见汪思琪直直地站在那里。我来到她身边，关切地问：“你怎么了？”汪思琪惊奇地说：“你们快看！”这时，我看到

了一幕神奇的景象，近千只的大白蚁群正在草丛间忙碌地寻找食物。一队约30只、体长约3厘米的大型黑蚂蚁突然一个接一个冲过来，它们凶神恶煞般扑向白蚁，用大颚紧紧夹住后者，身体一弯，尾部的毒针刺向可怜的猎物，被袭击的白蚁几乎在被刺瞬间就不动了。这时再看

白蚁群，早就乱了阵脚，体型较小的慌慌张张地往回窜，争先恐后地钻进洞里；体型较大的却逆着回巢的方向四处奔跑，招呼同伴撤退。最令人感动的一幕是：一只体型相对硕大的白蚁，用大颚死命地咬住一只黑蚂蚁的大腿不放，任凭后者将它拖来拖去也死死地不肯松口。

最后所有的白蚁都逃进洞了，它却被另一只黑蚂蚁捉住了。谁来评价一下