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小学语文教学反思优秀10篇

在社会发展不断提速的今天，教学是重要的工作之一，反思

指回、反过来思考的意思C那要怎么写好反思呢？小编为朋友

们精心整理了10篇《小学语文教学反思》，希望能够给您提供一

些帮助。

语文教学反思篇一

本学期我担任了三年级语文教学工作。与高年级教学相比，

三年级的教学有许多不同之处，值得好好反思。三年级是一个过

渡年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，从三年级开始

识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难,

没办法轻视；阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水

平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”

很难把握；三年级开始练习习作，不拘形式地写出自己的见闻、

感受和想象。但新教材中在二年级只是安排写句练习，这个跨越

太大，学生一下子对作文感到非常疼，老师的指导有时显得苍

白无力……面对这些问题，我不得不在摸索中前进、在实践中反

思。

一、钻研教材，了解学生，一切从实际出发

教材是学生学习、教师教学的依‘据，如何用好、用足教材,

让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、

教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力

的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如，本册教材

注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理

解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在

练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻

句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材

较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课

内外互相补充，使教材更加完善。

教材中的32篇阅读课文，针对不同的教学目标、学要求如

何与学生的学实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉

得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得

这时教师就要对你的学生真正地有所？解，知道什么对他们来说

是有难度的，什么是他们感兴趣的，怎样设计通过他们的思考，

合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有

一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也

是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂

教学过程中，还要从实际出发，根据学情况不断调整。

二、不断实践，不断完善，优化课堂教学

课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的

同时，更要注重学生学惯、学能力的形成，真正学会学，

成为学的主人。三年级刚刚从低年级过渡上来，教师的指导作

用显得尤为重要，在课堂上的自主学还是要通过老师的组织、

引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，

提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的

教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。如在教学《和时间赛

跑》时，由于备课时侧重于对课文内容的挖掘、侧重于教学环节

的设计，对学生的学情没有正确的估计、预测，在课堂上，学生

感到在跟着老师走，有些要求不知如何去操作，结果学得很累、

学得被动。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小

结，在后面的几篇课文学时，我特别注意这些问题，不再为了

课堂的“完美”而勉强学生，有效地避