《0-3岁婴幼儿心理发展》课件——第49讲 婴幼儿心理发展问题——多动症与干预调整.pptxVIP

0-3岁婴幼儿心理发展

1.婴幼儿心理发展问题——多动症

“成天调皮捣乱、大喊大叫，我的孩子是不是得了多动症？”“不能安安静静地坐上两分钟，手总是不停抠来抠去，是不是多动症？”“上课的时候很不专心，一有外界干扰就走神了，跟多动症有关吗？”课程导入

提问：大家有没有听过小儿多动症？多动症的幼儿有什么特点？小孩子特别调皮好动是不是也是患了多动症呢？

多动症的概念含义婴幼儿多动症是一种以注意力集中困难、行为冲动和活动过度为主要症状的综合征。又名注意缺陷与多动障碍。

多动症的症状注意力集中困难1

多动症的症状活动过多2

多动症的症状冲动行为3

多动症的症状学习困难4

多动症的症状神经发育障碍4

引发多动症的原因知识点讲解三1、遗传因素2、神经生物学因素3、环境因素4、心理因素5、其他因素

课程小结1、婴幼儿多动症的主要特征2、婴幼儿多动症的成因

课程延伸作业：请同学们和三位家长聊天，请他们谈谈对多动症儿童及其特征表现的认识。并记录下来，与本节所内容进行比较。

2.婴幼儿多动症干预调整

提问：问题：如何对多动症进行调整干预

行为矫正疗法一、行为矫正疗法

行为矫正疗法二、感觉统合训练

行为矫正疗法三、认知训练

行为矫正疗法四、疏泄疗法

岁的乐乐是一个喜欢吵闹、坐不住的孩子，下课时喜欢在操场上跑来跑去，上课时喜欢蹲在凳子上。经常喜欢推搡别人，蓄意破坏别人的东西，老师经常收到同学对他的投诉，而且在课堂上喜欢玩小纸条，对于老师的提问从来不会举手回答，并且经常突然离开座位，没有规则和纪律意识；在课间操时，手脚不停地动，喜欢东倒西歪，摇摇晃晃的。日常完不成课堂练习，家庭作业也是需要妈妈监督才能勉强完成。日常在家里做事拖拉，喜欢睡懒觉，没有时间观念，喜欢跟妈妈对着干，表现任性、冲动；对看电视很感兴趣，家庭作业对他来说也特别困难。案例（配以上案例的二维动画）

注意力不集中，不能坚持完成一项任务，对任何事物都有注意力缺陷的症状，即使是在看自己喜欢的动画片时也是一样，所以有一定程度的注意障碍，这是多动症的主要表现之一；同时情绪不稳定，自我控制能力差，通过以上分析该患儿具有多动症倾向。观察

通过家长访谈了解到，妈妈平时喜欢贬低孩子，管教孩子容易情绪化，监督孩子写作业时缺乏耐心，经常会说“你怎么这么不让人省心、这么让我生气”等话语，这样不仅伤了孩子自尊心，而且形成了心理暗示，让孩子觉得我就是个差劲的孩子，我没有办法让妈妈满意；家庭教养方式不当，妈妈过于严厉，爸爸则是对孩子放养，偶尔送给老人带，导致孩子从小处在复杂的生活环境中，缺乏良好的生活作息和生活习惯。通过家长访谈了解到，孩子因注意力缺陷导致学习成绩在班上倒数，老师带着有色眼镜看孩子，经常在班上当众斥责孩子，导致其他同学也孤立孩子，从而对孩子身心造成不良影响。（用动画形式呈现）案例

思考请同学们思考下，针对这样的情况，我们如何开展干预矫正呢？

课程延伸1、制定家庭良好行为的基本规则，并要求家中每一个人都要按要求去做。2、应用强化理论，如果孩子按照规则做了，就应该立即受到表扬和奖励，以巩固已有的好习惯。如孩子没有按规则去做，应及时对孩子进行批评，以克服缺点，避免重犯错误。3、对多动症孩子建立良好的行为一定要有耐心，允许孩子出现反复，但通过表扬让他懂道理，不断的表扬让他习惯成为自然，建立起良好行为习惯。4、当一个良好的行为习惯形成并固定后，可开始新的行为习惯的养成，逐渐扩大良好行为的范围。5、家长要以身作则，哪怕再忙、再累，自己都应遵守这些规则。否则就会失去家长的“威严”，对孩子产生不良影响，影响家庭中良好行为习惯的养成。

课程小结婴幼儿多动症干预调整的措施1、行为矫正疗法2、感觉统合训练3、认知训练4、疏泄疗法

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