《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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课程基本信息

1.课程名称：《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的高中语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过分析《峨日朵雪峰之侧》和《致云雀》两篇诗歌，学生能够深入理解诗歌的语言美和情感内涵，提升审美鉴赏能力；同时，通过探讨诗歌背后的文化背景和思想情感，增强文化传承意识。此外，通过诗歌阅读和写作练习，学生能够锻炼思维，提高语言表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：进入高中一年级的学生，已经具备一定的语文基础，包括对诗歌的基本理解、修辞手法的识别以及基本的文学鉴赏能力。然而，面对《峨日朵雪峰之侧》和《致云雀》这样具有较高文学性和思想深度的诗歌，学生可能对其中的一些意象、象征手法和情感表达感到陌生。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对诗歌这种富有艺术性的文学形式有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过自主学习来提升自己的文学素养。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来感受诗歌，而另一部分学生则可能更注重文本分析和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《峨日朵雪峰之侧》和《致云雀》时，学生可能会遇到对某些诗句理解困难、对诗歌意象和象征手法把握不准的问题。此外，由于诗歌的情感表达往往较为含蓄，学生可能难以准确把握诗人的情感脉络。因此，教师需要引导学生深入文本，通过朗读、讨论和写作等多种方式，帮助学生克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音频播放设备（音箱、耳机）、打印设备（打印机、复印机）

-课程平台：学校内部教学平台、网络资源库

-信息化资源：与诗歌相关的电子文本、诗歌鉴赏教学视频、在线诗歌阅读平台

-教学手段：板书、PPT演示文稿、诗歌朗读、小组讨论、写作练习

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放与诗歌主题相关的自然风光视频，引导学生感受大自然的壮美，激发学生对诗歌的兴趣。

2.提问：同学们，你们喜欢大自然吗？为什么？今天我们要学习的两首诗歌都与自然有关，请大家期待一下。

3.引导学生思考：诗歌与自然的关系是怎样的？诗歌如何表现自然之美？

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍《峨日朵雪峰之侧》和《致云雀》的作者、创作背景及诗歌特点。

2.朗读诗歌，引导学生感受诗歌的韵律美和情感表达。

3.分析诗歌中的意象、象征手法和修辞手法，帮助学生理解诗歌内容。

4.讨论诗歌中的情感表达，引导学生体会诗人对自然的热爱和对生命的感悟。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：请同学们以小组为单位，结合诗歌内容，分析诗人如何表现自然之美。

2.诗歌创作：请同学们尝试仿写一首以自然为主题的诗歌，要求运用诗歌中的修辞手法和意象。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过本节课的学习，你们对诗歌与自然的关系有什么新的认识？

2.提问：在诗歌创作中，如何运用修辞手法和意象来表现自然之美？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生分享诗歌创作心得，鼓励学生表达自己的观点。

2.学生展示自己的诗歌作品，教师和学生共同评价作品。

3.教师针对学生在诗歌创作中遇到的问题进行解答。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调诗歌与自然的关系。

2.拓展：请同学们课后收集更多以自然为主题的诗歌，进行阅读和鉴赏。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-介绍诗歌背景（2分钟）

-朗读诗歌（3分钟）

-分析诗歌（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论（5分钟）

-诗歌创作（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力和创新思维。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《峨日朵雪峰之侧》的作者杨牧的其它诗歌作品，如《边城》、《秋夜寄怀》等，以便学生更全面地了解作者的风格和创作特色。

-《致云雀》的作者雪莱的其他诗歌，如《西风颂》、《普罗米修斯》等，帮助学生理解雪莱诗歌中的浪漫主义精神。

-自然主题诗歌的选集，如《山水田园诗选》、《现代自然诗选》等，拓宽学生对自然主题诗歌的认识。

-有关自然保护的纪录片或书籍，如《地球脉动》