健康教育与健康促进健康管理系健康管理教研室讲解.pptx

健康教育与健康促进健康管理系健康管理教研室

健康教育与健康促进健康教育与健康促进项目的设计原则健康管理专业

01目标原则

目标原则健康教育项目设计必须坚持以正确的目标为导向。目标应明确，重点应突出。健康教育的目标一般有明确的总体目标和具体目标。总体目标是指宏观的、项目理想的最终结果。如：一项青少年控烟项目，其总体目标可设定为造就不吸烟的下一代。具体目标是指切实可行的、量化的、可测量的目标。

02整体性原则

整体性原则健康教育是健康管理工作的一个重要组成部分，制定健康教育项目应围绕健康教育工作总目标展开，以健康为中心，明确目标人群健康发展的需求，解决目标人群健康问题。健康教育项目要体现出整体性和全局性，目标要体现目标人群长远发展对健康的需求。

03参与性原则

参与性原则健康教育活动需要广泛动员相关组织和目标人群的积极参与，只有把项目目标和目标人群所关心的健康问题紧密结合起来，才能吸引广大群众参与。项目制订之前，要进行深入细致的卫生服务需求分析，以使制订的健康教育项目契合目标需要。任何一项健康教育项目都必须强调参与性原则，鼓励目标人群参与项目的制订以及各项活动。

04可行性原则

可行性原则制订健康教育项目要从实际出发，根据当地的实际情况，因地制宜的进行项目设计。尽可能地预见到实施项目过程中可能发生的情况，并结合目标人群的健康问题、认知水平、风俗民情、生活习惯等主客观情况，提出符合实际、易为目标人群接受、切实可行的健康教育项目。

05灵活性原则

灵活性原则项目设计要留有余地，健康教育项目应能包容实施过程中可能发生的变化，并制定基于过程评价和反馈问题的应对策略、项目修订指征，根据实际情况，进行适当的项目修订，以保证项目的顺利实施。

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