第15课 文化遗产：全人类共同的财富说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播.docx

第15课文化遗产：全人类共同的财富说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“文化遗产：全人类共同的财富”为主题，旨在让学生深入了解文化遗产的内涵、价值和保护。通过结合历史统编版选择性必修3文化交流与传播的相关内容，设计了一系列活动，如案例分析、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维和批判性思维。教学过程中注重理论与实践相结合，引导学生将所学知识应用于实际生活中，提升学生的文化素养。

二、核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观念，理解文化遗产作为历史见证的重要性。

2.增强学生的文化自觉和文化自信，认识文化遗产对民族认同和文化传承的作用。

3.提升学生的历史思维能力和批判性思维，通过分析文化遗产案例，学会从多角度审视文化现象。

4.培养学生的社会责任感，认识到保护文化遗产是每个公民的责任，激发学生参与文化遗产保护的积极性。

三、学情分析

本节课针对高二年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识储备和文化认知能力。在知识方面，学生对历史的基本概念、历史事件的背景和影响有初步的了解。在能力方面，学生能够进行简单的历史分析和评价，具备一定的阅读理解能力和逻辑思维能力。

然而，对于“文化遗产：全人类共同的财富”这一主题，学生在知识层面可能存在以下特点：

1.对文化遗产的定义和重要性认识不足，缺乏对文化遗产多样性和价值性的全面理解。

2.在分析文化遗产的历史背景和文化内涵时，可能缺乏深度和广度，难以将文化遗产与历史发展和社会变迁相结合。

3.在保护文化遗产的意识和行动上，学生可能存在一定的被动性，对文化遗产保护的紧迫性和重要性认识不够。

在素质方面，学生表现出以下特点：

1.兴趣爱好广泛，对文化现象和历史文化有一定的关注，但缺乏系统性的学习。

2.思维活跃，愿意参与讨论和活动，但在表达观点时可能缺乏条理性和深度。

3.合作意识较强，但在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.需要教师通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，引导学生深入探究文化遗产的价值。

2.教师应注重培养学生的历史思维和分析能力，帮助他们从多角度理解文化遗产。

3.通过实践活动，提高学生的参与度和合作能力，培养他们保护文化遗产的责任感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《选择性必修3文化交流与传播》。

2.辅助材料：准备与文化遗产相关的图片、历史纪录片片段、地图等，以丰富教学内容。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置多媒体教学设备，确保教学环境适宜。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示世界文化遗产图片，如长城、故宫、埃菲尔铁塔等，提问学生：“这些图片中的建筑和遗址代表了什么？它们对我们有什么意义？”

-回顾旧知：简要回顾学生对文化、历史和文化遗产的已有认识，引导学生思考文化遗产与个人、社会、国家的关系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解文化遗产的定义、类型、价值以及文化遗产保护的重要性。

-举例说明：以具体的案例，如秦始皇兵马俑、敦煌莫高窟等，展示文化遗产的历史背景、艺术价值和科学价值。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何保护文化遗产，以及保护文化遗产对个人、社会和国家的意义。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组，根据所学知识，设计一份文化遗产保护宣传海报或宣传册。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题，鼓励学生发挥创意。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调文化遗产保护的重要性。

-引导学生思考：作为新时代的青年，我们如何为文化遗产保护贡献自己的力量？

5.作业布置（约5分钟）

-学生课后查阅资料，了解我国某处文化遗产的历史背景、艺术价值和保护现状。

-下节课分享自己的研究成果，并讨论如何更好地保护文化遗产。

教学过程详细安排如下：

一、导入

1.展示世界文化遗产图片，激发学生兴趣。

2.提问学生，引导学生思考文化遗产的意义。

3.回顾学生对文化、历史和文化遗产的已有认识。

二、新课呈现

1.讲解文化遗产的定义、类型、价值以及文化遗产保护的重要性。

2.以具体案例展示文化遗产的历史背景、艺术价值和科学价值。

3.分组讨论，让学生思考如何保护文化遗产，以及保护文化遗产对个人、社会和国家的意义。

三、巩固练习

1.学生分组，设计文化遗产保护宣传海报或宣传册。

2.教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。

四、课堂总结

1.总结本节