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第四单元《简单加、减法》(说课稿)-2024-2025学年一年级上册数学人教版(2024)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:本节课主要教授一年级上册数学人教版《简单加、减法》中的加法和减法的基本概念和计算方法。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课与学生在幼儿园阶段接触到的数数和简单的加减法运算有关,通过复习和巩固,帮助学生建立对加法和减法的初步认识,为后续学习打下基础。
核心素养目标
1.培养学生的数感,使其能够理解和运用简单的加法与减法。
2.培养学生的符号意识,通过使用数学符号表示加法和减法运算。
3.培养学生的逻辑推理能力,通过解决实际问题来理解加减法的意义。
4.培养学生的空间观念,通过操作活动感知数量关系和图形变换。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识:一年级学生已具备基本的数数能力,能够进行10以内的加减法运算,并理解数与量的关系。他们在幼儿园阶段可能接触过简单的数量比较和简单的加法游戏。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:一年级学生对新事物充满好奇,对数学活动尤其感兴趣。他们的学习能力正逐步发展,通过直观教具和操作活动能够更好地理解和记忆。学习风格上,多数学生喜欢通过动手操作来学习,但也有部分学生可能更倾向于通过观察和听觉学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:部分学生可能在理解加法和减法的基本概念时遇到困难,如混淆加法与减法的概念,难以理解借位和退位的原理。此外,学生在进行多位数的加减法时可能会遇到空间观念上的挑战,如难以把握数位的对应关系。此外,学生在进行复杂计算时可能会出现注意力分散或耐心不足的问题。因此,教学中需注重个别差异,提供多样化的学习资源和教学方法。
教学资源
-教学软件:多媒体教学平台、数学教学软件
-教学硬件:计算机、投影仪、电子白板
-课程平台:学校内部数学教学平台
-信息化资源:数学教学视频、在线数学游戏
-教学手段:实物教具(如计数器、数字卡片)、操作卡片、加减法计算练习册
-直观教具:数字棒、计数棒、加减法操作板
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:教师展示一幅有趣的图片,如小兔子摘胡萝卜的场景,引导学生观察并提问:“小兔子摘了多少个胡萝卜?”
2.提出问题:引导学生思考如何用数学方法解决这个问题,激发学生的学习兴趣和求知欲。
二、讲授新课(15分钟)
1.教学目标:让学生理解加法和减法的基本概念,掌握简单的加法和减法计算方法。
2.教学重点:加法和减法的含义,以及计算方法。
3.教学步骤:
a.教师通过实物教具(如计数器、数字卡片)展示加法和减法的操作过程,让学生直观理解。
b.结合课本内容,讲解加法和减法的概念,强调加法表示两个数的和,减法表示一个数减去另一个数。
c.通过实例讲解加法和减法的计算方法,如10以内的加减法、进位加法和退位减法。
三、巩固练习(15分钟)
1.练习内容:设计不同难度的加法和减法练习题,包括填空题、选择题和计算题。
2.练习方式:学生独立完成练习,教师巡视指导,纠正错误。
四、课堂提问(5分钟)
1.教师提问:针对练习中的问题,提问学生,引导学生思考并解决问题。
2.学生回答:学生积极回答问题,教师给予评价和指导。
五、师生互动环节(10分钟)
1.教师提问:针对加法和减法的概念,提问学生,如“什么是加法?什么是减法?”
2.学生回答:学生回答问题,教师给予评价和指导。
3.教师提问:针对计算方法,提问学生,如“如何进行进位加法?如何进行退位减法?”
4.学生回答:学生回答问题,教师给予评价和指导。
六、解决问题及核心素养能力的拓展要求(5分钟)
1.教师展示实际问题,如“小明有5个苹果,妈妈又给了他3个,小明现在有多少个苹果?”
2.学生独立完成问题,教师巡视指导,纠正错误。
3.学生展示解题过程,教师给予评价和指导。
七、总结与反思(5分钟)
1.教师总结本节课所学内容,强调加法和减法的基本概念和计算方法。
2.学生分享学习心得,教师给予评价和指导。
教学过程设计总用时:45分钟
知识点梳理
1.加法概念:
-加法是数学中的一种基本运算,表示将两个或多个数合并成一个数的运算。
-加法遵循交换律和结合律,即a+b=b+a,(a+b)+c=a+(b+c)。
2.减法概念:
-减法是数学中的一种基本运算,表示从一个数中减去另一个数,得到剩余数的运算。
-减法与加法互为逆运算,即如果a+b=c,那么c-b=a。
3.加法计算方法:
-10以内加法:直接将两个数相加,如2+3=5。
-进位加法:当加法运算中某个位数的和超过10时
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