课题申报参考：汉语阅读障碍儿童内源注意领域元认知监控的行为神经机制及实时fMRI神经反馈研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《汉语阅读障碍儿童内源注意领域元认知监控的行为神经机制及实时fMRI神经反馈研究》

课题设计论证

课题名称：汉语阅读障碍儿童内源注意领域元认知监控的行为神经机制及实时fMRI神经反馈研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

（此部分1500字以上）

（1）研究现状：

在现代心理学和教育学中，关于阅读障碍（Dyslexia）的研究已经取得了显著进展。然而，大多数的研究集中在西文环境中，特别是英语的阅读障碍。汉语作为一种具有独特语言结构的文字系统，其阅读障碍表现出不同于印欧语系的特点。因此，汉语阅读障碍儿童的特殊性需要得到更多的关注。近年来，随着神经科学的发展，研究人员开始探索与阅读障碍相关的脑区活动模式，并尝试通过神经反馈等手段来改善阅读障碍症状。

（2）选题意义：

本课题聚焦于汉语阅读障碍儿童的内源注意领域元认知监控行为神经机制，以及实时功能性磁共振成像（fMRI）神经反馈的应用。选择这一课题具有重要的理论和实践意义。理论上，它有助于填补汉语环境下阅读障碍研究领域的空白；实践中，该研究可能为开发针对汉语阅读障碍儿童的有效干预措施提供新的方向。

（3）研究价值：

深入了解汉语阅读障碍儿童的神经基础对于理解人类大脑的语言处理机制至关重要。此外，通过神经反馈技术对特定脑区进行训练，有望直接改善这些儿童的阅读能力。这不仅有利于个体发展，也有助于减轻社会负担，促进教育资源的公平分配。同时，研究成果还可以为其他语言系统的阅读障碍研究提供参考框架。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（此部分1500字以上）

（1）研究目标：

本课题旨在揭示汉语阅读障碍儿童内源注意领域元认知监控的行为神经机制，并评估实时fMRI神经反馈作为干预手段的效果。具体来说，将识别出与阅读障碍相关的脑区活动模式，分析元认知监控在阅读过程中的作用，并探索如何通过神经反馈来增强这些功能。

（2）研究对象：

本研究的对象是被确诊患有阅读障碍的汉语儿童。参与者将从学校或医疗机构招募，并经过严格的筛选程序以确保符合研究条件。

（3）研究内容：

汉语阅读障碍儿童的元认知监控特征及其神经基础。

内源注意在汉语阅读障碍儿童阅读过程中的表现形式。

实时fMRI神经反馈对阅读障碍儿童的影响评估。

开发基于fMRI神经反馈的个性化干预方案。

研究成果的推广与应用，包括教师培训和家长指导。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（此部分1000字以上）

（1）研究思路：

采用多学科交叉的方法，结合心理学、神经科学和教育学的知识，构建一个全面的研究框架。首先，利用行为实验和问卷调查了解汉语阅读障碍儿童的基本情况；其次，使用fMRI等先进技术观察大脑活动；最后，实施神经反馈训练并评估其效果。

（2）研究方法：

行为实验法：设计专门的任务来测试参与者的注意力控制和元认知能力。

fMRI扫描：记录受试者在完成任务期间的大脑活动模式。

神经反馈训练：根据fMRI数据调整训练参数，帮助受试者学会自我调节特定脑区的活动。

数据分析：运用统计软件对收集的数据进行处理，确保结果的可靠性。

（3）创新之处：

将传统的心理测量与先进的神经影像技术相结合，实现从表象到本质的研究转变。

引入实时fMRI神经反馈，为阅读障碍的治疗提供了全新的视角和技术支持。

关注汉语阅读障碍儿童的独特需求，为制定个性化的教育计划提供依据。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（包括阶段计划，完成时间，研究内容，阶段成果和最终成果，可略写）

（1）研究基础：

已有一定数量的前期研究奠定了良好的理论和技术基础，包括对汉语阅读障碍的认识、相关脑区的定位以及初步的神经反馈试验。

（2）保障条件：

具备必要的实验室设备和技术人员，能够开展fMRI扫描和其他相关实验。同时，合作单位可以提供稳定的资金支持和伦理审查。

（3）研究步骤：

阶段一（6个月）：完成文献综述、确定研究方案、准备实验材料。

阶段二（12个月）：招募志愿者、实施行为实验和fMRI扫描。

阶段三（9个月）：进行数据分析、设计并执行神经反馈训练。

阶段四（6个月）：总结研究成果、撰写论文、申请专利或版权保护。

最终，期望能够发表一系列高质量的学术文章，提交至少一项技术创新专利，并且建立一套适用于汉语阅读障碍儿童的评估和干预体系。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考