《捕获光能的色素和结构》教学课件.ppt

*1、为什么用水绵做实验材料？（水绵叶绿体呈带状，螺旋的排列在细胞里，便于观察）2、如何检验光合作用是否进行？（好氧细菌，他们能够趋向氧气浓度高的区域)3、这两组实验想说明什么问题？光能01糖类等有机物中稳定的化学能02ATP中活跃的化学能03直接用于各种生命活动04050607光合作用08呼吸作用、ATP合成09ATP水解10思考11下列转变需经哪些生理过程才能实现？第4节能量之源——光与光合作用正常苗白化苗正常幼苗能进行光合作用制造有机养料白化苗不能进行光合作用，无法制造有机养料这说明色素能够捕获光能。为什么大多植物的叶片是绿色的，而有些植物的叶片不是绿色的?为什么有些植物的叶片在不同时期颜色不同呢？哪植物叶片中到底含有哪些色素？实验：绿叶中色素的提取和分离方法步骤：1、提取绿叶中的色素无水乙醇、二氧化硅、碳酸钙的作用？2、制备滤纸条滤纸条一端减去两角，原因？3、画滤液细线重复画几次的目的？4、分离绿叶中的色素不能让滤液细线触及层析液，原因？5、观察与记录有几条不同颜色的色带？排序怎样？宽窄如何？这说明了什么？一、绿叶中色素的提取和分离实验步骤：（一）提取色素：1.研磨材料:5g新鲜绿叶药品SiO2——使研磨充分CaCO3—防止色素被破坏10ml无水乙醇—溶解色素原理：色素能溶解在有机溶剂无水乙醇中，所以可用无水乙醇提取色素。过滤：将研磨液迅速倒入玻璃漏斗（基部放置单层尼龙布），获取绿色滤液，及时用棉塞将试管口封严。01单层尼龙布02过滤叶脉及二氧化硅等03防止乙醇挥发04（二）.制备滤纸条画铅笔细线将干燥的定性滤纸剪成稍小于试管长与直径的滤纸条，将一端减去两角，并在距这一端1厘米处用铅笔画一条细线。剪角的目的：防止两侧色素扩散快，色素带不整齐铅笔线（三）.画滤液细线用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀划出一条细线，滤液细线要求：细、齐、直。待滤液干后，重复1-2次，目的：积累更多色素，使色素分离效果更明显。（四）分离色素：纸层析法原理：不同色素在层析液中的溶解度不同：溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。从而分离色素。1.插滤纸条层析液培养皿★层析液不能触及滤液细线胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素b★溶解度大，扩散速度快溶解度小，扩散速度慢2.色素分离色素的种类叶绿素a(蓝绿色)类胡萝卜素胡萝卜素（橙黄色）叶黄素（黄色）叶绿素叶绿素b（黄绿色）1/4叶片为什么往往是绿色的呢？3/4绿叶中的色素主要吸收红光和蓝紫光实验表明：叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。叶绿素类胡萝卜素叶绿素a叶绿素b胡萝卜素叶黄素红光和蓝紫光蓝紫光叶绿体色素具有吸收光能的作用这些捕获光能的色素存在于细胞中的什么部位呢？色素的功能叶绿体——光合作用的场所思考：1克菠菜叶片中的类囊体薄膜的面积可达60㎡左右？01极大地拓展了受光面积，为光合作用的酶提供附着位点。02色素位于叶绿体基粒的类囊体薄膜上叶绿体含光合色素为什么说叶绿体是进行光合作用完整单位？位于基粒上含光合作用有关酶位于基粒上（少量）位于基质中（大量）叶绿体的功能水绵结构无空气的光下无空气的黑暗环境结论：O2是叶绿体释放出来的，光合作用的场所是叶绿体。小结叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜面积上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必需的酶。*1、为什么用水绵做实验材料？（水绵叶绿体呈带状，螺旋的排列在细胞里，便于观察）2、如何检验光合作用是否进行？（好氧细菌，他们能够趋向氧气浓度高的区域)3、这两组实验想说明什么问题？