部编版2025四年级语文下册4.14.母鸡（教案）.docxVIP

母鸡教案

【文本解读】

从篇章构思来看，欲扬先抑，前面三段话写“厌”，后面写“敬”，写出了一个负责、慈爱、勇敢、辛苦的母亲形象。“抑”是为了更好地“扬”，有了前文的“厌”，后文的“敬”方显可贵。在言语表达上，文章前后形成多重对比。叫声从“嘎嘎”“没完没了”到“咕咕地警告”“放声啼叫”；对待公鸡的态度，“永远不反抗”到“必须出击”“公鸡也怕三分”。一切的转变，皆因母鸡身份的转变。母鸡与母亲的形象形成关联。在母鸡身上，作者看到的是母亲的形象。因此，作者的态度也发生了变化。“厌”也好，“敬”也罢，情感的流露都需通过文传递。借用贬义词，“下毒手”“趁其不备”“发了狂”等直接表露出对母鸡的恶；而“负责、慈爱、勇敢、辛苦”“它伟大，因为它是鸡母亲”“一个母亲必定是一位英雄”，则是用褒义词直接加以赞颂。转折和递进的句式情感流露更真切。“它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子”，“却”字一转折，厌恶之情就浓了。“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公也怕它三分”，“连”字一递进，敬佩之情就更深了。独特的句式在表情达意上的效果，需在教学时引导学生着重品味。

【教学目标】

这篇课文的教学重点和难点是引导学生自读、自悟，体会母爱的伟大，并通过比较作者前后态度的变化，感悟作者的语言风格，加强语言实践。

1.认识“疙”“瘩”等10个生字，读准多音字“恶”，会写“讨”“厌”等15个字，认识“讨厌”“欺侮”等12个词语；

2.了解“我”对母鸡态度的前后变化，并说出变化的原因；

3.能抓住关键语句说清楚母鸡前后不同的表现，学习先抑后扬的写法，体会作者对母鸡的敬佩之情和对母亲的赞美之情。

【教学过程】

一、我是小小调查员

1.畅谈我眼中的母鸡。欣赏视频。看后畅谈：我眼中的母鸡。

2.检查预习。

（1）指名读词语，说说从这些词语中，你认识了一只什么样的母鸡？

1.这些字词我会读。

讨厌可恶疙瘩欺辱聋人毒手

啄食掘地反抗成绩警戒预备

啼叫顶凄惨顶尖锐颤颤巍巍如怨如诉

这点儿汤圆儿一撮儿毛

2.读课文，画出“我”对母鸡前后态度变化的句子，并抄写下来。

3.“我”一开始对母鸡是什么态度？为什么会有这样的态度？

要点点拨：这只母鸡：讨厌、可恶、尽职……

（2）在老舍先生眼中，这是一只什么样的母鸡？交流老舍先生对母鸡态度前后变化的句子。

要点点拨：作者对待母鸡的态度由“讨厌”转变为“不敢再讨厌”。

3.我是小小调查员。

调查作者态度之变：

（1）作者为什么讨厌母鸡?为什么又不敢再讨厌母鸡了呢？

调查报告

“我”一向讨厌母鸡。后来，“我”改变了心思，因为“我”看见了一只孵出一群小雏鸡的母鸡。通过调查，我发现了母鸡的“恶行”和“壮举”。

请同学们阅读课文，完成调查报告。

（2）自读课文，完成调查报告。

（3）小组交流、汇报。

默读课文第一自然段至第三自然段，找出母鸡令人生厌的表现，用“——”画下来。

交流互动。从作者的描述中可以看出这是一只怎样的母鸡?

要点点拨：

第1自然段：抓住“没完没了”“没有什么理由”“颤颤巍巍”“如怨如诉”等词语，概括“无病呻吟”。（板书）

第2自然段：抓住不反抗凶猛的公鸡，却欺辱忠厚的鸭子，概括“欺软怕硬”。（板书）

第3自然段：抓住下了蛋爱狂叫，恨不得让全世界的人知道它的这点成绩，概括“炫耀显摆”。（板书）

小结：这只母鸡“无病呻吟”“欺软怕硬”“炫耀显摆”，的确令人讨厌。

二、研读感悟，体会母爱

1.作者对母鸡的态度为什么会有这么大的变化呢？课文中有一个自然段很明确地告诉了我们答案。

（预设：课文第9自然段。）

2.自读课文第5～8自然段，思考这部分内容主要写了母鸡哪几件事情。

（预设：主要写了母鸡警戒、吃东西、教本领、值夜这四件事情。）

3.默读课文第5～8自然段，找出体现母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的词句，在边上写下你的感受。

●第5自然段，预设：紧扣句子：“一只鸟儿飞过……马上集合到它身边来。”

适时引导：（1）警戒是什么意思，这只母鸡是怎么警戒的？

（紧扣“歪着头听”“挺着身儿预备作战”“看看前，看看后”这些词。）再读读母鸡警戒的这些表现，边读边做动作，你体会到了什么？

（预设：体会到母鸡的负责、勇敢。）

（2）其实，在这句话中还隐藏着作者对母鸡怎样的感情？

（预设：作者把母鸡当作人来写，运用拟人的手法，感受到作者已经不再讨厌母鸡了，而有点敬佩她了。）

●第6自然段，预设：紧扣句子：“结果，每一只鸡雏……消瘦了许多”。

适时引导：

（1）老舍写了鸡雏的肚子，不仅是圆圆的，而且是“像刚装了一两个汤圆儿似的”，能不能把“像刚装了一两个汤圆儿似的”这句话去掉？（预设：不能去掉，作者用具体形象的语言让我们看到鸡雏的肚子非常大，