Unit 4 History and traditions Project说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docx

Unit4HistoryandtraditionsProject说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4HistoryandtraditionsProject说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

课程基本信息

1.课程名称：Unit4HistoryandtraditionsProject

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2024年10月15日第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的跨文化理解能力，使学生能够理解和尊重不同文化的传统和历史。

2.提升学生的语言运用能力，通过项目式学习，运用英语进行有效的沟通和表达。

3.增强学生的批判性思维，鼓励学生在研究和展示中提出自己的见解和分析。

4.培养学生的合作精神，通过小组合作完成项目，学会协作和分享。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经学习了基础的英语语法、词汇和句型，具备了一定的听、说、读、写能力。在历史和传统方面，学生可能对一些基本的节日、历史人物和事件有所了解，但可能缺乏深入的文化背景知识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对探索历史和文化有一定的兴趣，但由于英语是他们的第二语言，他们在理解和运用英语进行历史和文化讨论时可能会感到挑战。学生的能力水平参差不齐，一些学生可能具备较强的语言分析能力和表达能力，而另一些学生可能在这方面的能力较弱。学习风格上，部分学生可能更喜欢独立学习，而另一些则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本单元时可能会遇到的困难包括：对复杂历史事件的英语描述能力不足；在跨文化比较中缺乏深入的理解和批判性思维；小组合作中可能存在的沟通障碍和协作问题。此外，学生可能对某些历史和传统主题不感兴趣，导致学习积极性不高。教师需要关注这些挑战，通过设计多样化的教学活动和评价方式来帮助学生克服困难。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如图片、地图、历史文物模型）

-软件资源：英语学习软件、在线历史资源库、跨文化教育平台

-课程平台：学校内部网络教学平台、国际教育交流网站

-信息化资源：英语历史和传统文化相关视频、音频材料、在线测试工具

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、项目式学习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，要求学生了解历史和传统的背景知识。

-设计预习问题：设计问题如“哪些历史事件对现代文化产生了深远影响？”和“传统节日是如何反映不同文化的价值观的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读资料了解历史事件和传统节日的基本信息。

-思考预习问题：学生独立思考问题，记录下自己的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过在线平台和预习资料，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触和了解课程内容，激发学习兴趣。

-培养学生的独立思考能力，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示历史图片或播放相关视频，引出“Unit4Historyandtraditions”的主题。

-讲解知识点：讲解历史事件和文化传统的重要性，例如“长城的历史意义”和“春节的文化内涵”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时发现的文化差异。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解历史和传统文化的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和分享，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-深化学生对历史和传统文化知识的理解。

-通过实践活动，提高学生的沟通能力和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生描述一个历史事件或传统节日的庆祝活动。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如“中国历史博物馆”网站和“春节习俗”相关书籍。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，撰写关于历史或传统文化的文章。

-拓展学习：学生利用拓展资源