2024-2025年高中化学 第1章 第2节 课时2 研究物质性质的基本程序说课稿 鲁科版必修1.docx

2024-2025年高中化学第1章第2节课时2研究物质性质的基本程序说课稿鲁科版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025年高中化学第1章第2节课时2研究物质性质的基本程序说课稿鲁科版必修1

设计意图

本节课旨在引导学生了解研究物质性质的基本程序，通过实验探究、观察记录、分析讨论等方法，培养学生的科学探究能力和严谨的科学态度。通过本节课的学习，使学生掌握物质的性质研究方法，为后续学习物质的组成、结构及其变化打下基础。

核心素养目标分析

本节课着重培养学生以下核心素养：1）科学探究能力，通过实验探究活动，使学生学会观察、记录、分析数据，培养科学思维；2）科学态度与价值观，引导学生理解物质的性质研究对科学发展的意义，树立科学的思维方式；3）合作学习能力，通过小组合作实验，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

学情分析

针对高中一年级学生的特点，本节课的学生层次如下：

1.知识基础：学生在初中阶段已经接触了基本的化学知识，对物质的性质有一定的认识，但对物质的性质研究方法和科学探究过程的理解还较浅显。

2.能力水平：学生的实验操作能力、观察分析能力和逻辑思维能力有待提高。部分学生可能对化学实验存在恐惧心理，影响实验操作的积极性。

3.素质方面：学生普遍具备较强的自主学习能力和合作意识，但在面对复杂问题时的探究能力和创新精神有待加强。

4.行为习惯：学生在课堂上能保持良好的纪律，但对于实验课，部分学生可能由于操作不当或安全意识不足，存在一定的安全隐患。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.需要根据学生的知识基础，逐步引导学生深入理解物质的性质研究方法。

2.通过实验探究活动，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的实验操作技能。

3.注重培养学生的合作意识和沟通能力，通过小组讨论和合作实验，提高学生的综合素质。

4.加强实验安全教育，提高学生的安全意识，确保实验操作的顺利进行。

教学资源

1.软硬件资源：实验台、试管、酒精灯、烧杯、玻璃棒、滴管、试管夹、集气瓶、气体发生装置等化学实验器材。

2.课程平台：鲁科版必修1化学教材及教学辅助光盘。

3.信息化资源：多媒体教学课件、相关实验视频、科学探究网站链接。

4.教学手段：讲授法、实验演示法、小组合作探究法、讨论法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“研究物质性质的基本程序”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何设计实验来验证物质的某种性质？”、“实验过程中可能遇到的问题有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“研究物质性质的基本程序”这一概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“研究物质性质的基本程序”，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的物质变化，如铁生锈、燃烧等，引出“研究物质性质的基本程序”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解实验设计原则、实验步骤、数据分析方法等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，设计简单的实验方案，并预测实验结果。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何确保实验结果的准确性？”、“如何处理实验数据？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的实验设计思路，并倾听他人的意见。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“研究物质性质的基本程序”这一知识点。

实践活动法：设计小组讨论和实验设计活动，让学生在实践中掌握实验设计方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“研究物质性质的基本程序”，掌握实验设计方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“研究物质性质的基本程序”，布置设计实验方案、分析实验数