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《第四单元工具的使用：11剪纸花边》说课稿-2024-2025学年湘科版2024版一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第四单元工具的使用：11剪纸花边》说课稿-2024-2025学年湘科版2024版一年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《第四单元工具的使用：11剪纸花边》

2.教学年级和班级：2024-2025学年湘科版一年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将教授一年级学生在美术创作中如何使用剪刀和纸张制作剪纸花边，旨在培养学生的动手能力和创造力，同时让学生掌握基本的剪纸技巧，增强对美术学科的兴趣。课程内容与湘科版一年级上册教材紧密相关，符合教学实际。

核心素养目标

1.美术素养：通过剪纸花边的制作活动，培养学生对美术作品的观察、理解和创造能力，提高学生的审美趣味和美术鉴赏力。

2.技术应用素养：使学生能够熟练掌握剪刀和纸张的使用方法，培养基本的剪纸技巧，提高动手操作和创新能力。

3.文化理解素养：通过剪纸这一传统艺术形式的学习，让学生了解和传承中国民间艺术文化，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的美术工具使用方法，如画笔、颜料等，对纸张有一定的认识和操作经验，但尚未接触过剪纸技巧。

2.一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，具有较强的动手操作兴趣和欲望。他们在学习过程中表现出不同的能力水平，有的学生动手能力强，能够迅速掌握新技能；有的学生则较为谨慎，需要更多的时间和鼓励。在学习风格上，学生们偏好直观、形象的教学方式，喜欢通过实践操作来学习新知识。

3.学生在剪纸花边的制作过程中可能遇到的困难和挑战包括：剪刀使用不熟练，容易剪破纸张；剪纸技巧掌握不足，难以剪出理想的花边形状；对传统剪纸文化的理解不足，可能难以把握剪纸的艺术特点。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和帮助，以帮助学生克服困难，顺利完成学习任务。

教学资源

-硬件资源：剪刀、彩色纸张、安全剪刀垫、展示板

-软件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程平台：校园内网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、剪纸艺术图片库、教学视频

-教学手段：实物演示、小组合作、个别辅导、作品展示

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示精美的剪纸花边作品，引导学生观察并提问：“你们知道这些美丽的装饰是怎么来的吗？”

-学生自由发表想法，教师总结并引入剪纸艺术的概念。

-教师提出本节课的学习目标：“今天，我们将学习如何制作剪纸花边。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、展开等步骤，并讲解注意事项。

-教师示范剪纸花边的制作过程，边操作边讲解每一步的要点。

-学生跟随教师一起进行简单的剪纸练习，教师巡回指导，纠正操作错误。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组配备剪刀和彩色纸张，进行剪纸花边的实际操作。

-教师在每组之间巡回，提供个别辅导，帮助学生解决操作中的问题。

-学生完成剪纸花边后，展示自己的作品，教师给予肯定和鼓励。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师邀请学生分享在剪纸过程中的心得体会，以及遇到的问题和解决方法。

-学生之间相互交流剪纸技巧，教师引导学生讨论如何改进剪纸效果。

-教师总结学生的讨论，强调剪纸艺术的文化价值，并鼓励学生继续探索。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“通过今天的学习，你们认为自己哪些方面有所提升？”

-学生回答，教师根据学生的反馈进行总结，强调学习成果和继续努力的方向。

-教师布置课后作业，要求学生利用所学技巧创作一份个人剪纸作品。

整个教学过程设计注重学生的动手操作和师生互动，旨在通过实践活动提升学生的美术素养和技术应用素养，同时通过讨论和分享培养学生的文化理解素养。每个环节的时间安排紧凑，确保教学目标的有效达成。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.技术掌握：学生能够熟练使用剪刀和纸张进行基本的剪纸操作，掌握剪纸花边的制作技巧，如折叠、剪切、展开等，能够独立完成简单的剪纸花边作品。

2.美术素养提升：通过对剪纸艺术的学习，学生的美术素养得到了提升。他们能够欣赏和理解剪纸艺术的美学特点，对色彩、形状、线条等元素有更深的感知和运用能力。

3.创新能力培养：学生在剪纸过程中，不仅学会了模仿教师的示范作品，还能够根据自己的想法进行创作，设计出独特的剪纸花边，展现了他们的创新能力和创造力。

4.文化理解加深：通过剪纸这一传统艺术形式的学习，学生对中国民间艺术文化有了更深的了解，增强了对传统文化的认同感和自豪感。

5.团队合作与交流：在