第4课《一着惊海天》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第4课《一着惊海天》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

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授课时间

教学内容

《一着惊海天》是2024-2025学年统编版语文八年级上册第四课。本节课选自课文《飞向太空》，主要讲述了我国航天员杨利伟成功执行神舟五号载人航天任务的过程，展现了我国航天事业的辉煌成就。教学内容包括课文阅读、词语学习、修辞手法分析以及课文主题探讨。通过本节课的学习，学生将了解课文中的故事背景，掌握课文中的关键词语，分析课文中的修辞手法，并深入探讨课文所传达的主题思想。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文中的关键词语和修辞手法，提高学生准确理解和运用语言的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过课文主题探讨，提升学生独立思考和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：引导学生了解我国航天事业的发展历程，增强民族自豪感，传承和弘扬民族优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美能力，通过欣赏课文中的优美语句，激发学生的创造力和想象力。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文中的关键词语和修辞手法的理解和应用。

2.课文主题的深入探讨和情感体会。

难点：

1.对航天专业术语的理解。

2.深刻理解课文中所蕴含的抽象概念，如“一着惊海天”的深层含义。

解决办法与突破策略：

1.针对关键词语和修辞手法，通过课堂讲解和实例分析，让学生在语境中学习，理解其在文中的具体运用。对于修辞手法，可以让学生进行模仿练习，加深理解。

2.利用多媒体辅助教学，展示航天相关图片和视频，帮助学生直观理解航天术语和情景。

3.对“一着惊海天”等抽象概念，通过小组讨论和教师引导，让学生结合课文内容和生活经验，进行联想和推理，从而深入理解其内涵。

4.设计课后练习和小组活动，让学生在实践中运用所学知识，巩固重点，突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：统编版语文八年级上册电子教材、航天相关科普文章、航天发射视频资料

4.教学手段：PPT课件、板书、实物模型（如航天器模型）、课堂讨论、小组合作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一着惊海天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对我国航天事业有所了解吗？你们知道航天员是如何飞向太空的吗？”

展示神舟五号载人航天任务的图片和视频片段，让学生初步感受航天事业的伟大和神秘。

简短介绍本节课的学习内容，即《一着惊海天》的故事背景和主题，为接下来的学习打下基础。

2.《一着惊海天》课文阅读与基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解关键词语和修辞手法。

过程：

全班共同阅读课文《一着惊海天》，注意理解关键词语和句子。

讲解课文中的关键词语，如“惊心动魄”、“一着”、“海天”等，帮助学生理解其在文中的含义。

分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生感受语言的美妙和力量。

3.《一着惊海天》案例分析（20分钟）

目标：通过课文案例分析，让学生深入了解航天员的训练和发射过程。

过程：

详细介绍课文中的案例，如杨利伟的训练过程、发射现场的紧张气氛等。

引导学生思考案例中的情感表达和深层含义，如勇气、坚持、责任等。

小组讨论：让学生分组讨论航天员成功飞天的关键因素，以及这些因素对自身的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个场景或情感点进行深入讨论。

小组内讨论该场景或情感点的意义，以及如何在自己的生活中应用这些品质。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文主题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景或情感点的分析、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调航天精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本情节、关键词语、修辞手法和主题探讨。

强调航天精神在现实生活和学习中的价值，鼓励学生培养勇气、坚持和责任感。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于航天精神的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解《一着惊海天》课文的内容，记住并运用课文中的关键词语，如“惊心动魄”、“一着”、“海天”等。通过对修辞手法的分析，学