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2025德育工作总结(五)

一、德育工作总体回顾

(1)2025年，我国德育工作在各级教育行政部门的指导和广大教育工作者共同努力下，取得了显著成果。全年共开展了近万场德育主题活动，覆盖学生群体超过1.2亿人次。其中，爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、心理健康教育等成为德育工作的重点。以爱国主义教育为例，通过举办“纪念中国人民抗日战争胜利70周年”主题教育活动，参与学生人数达到8000万，有效提升了学生的国家认同感和民族自豪感。

(2)在德育工作实践中，我们积极探索创新，形成了多项特色品牌项目。例如，在全国范围内推广的“阳光德育”工程，通过开展丰富多彩的文体活动，培养学生积极向上的精神风貌。据统计，参与“阳光德育”工程的学生占比达到85%，学生在活动中的满意度评分高达95分。此外，心理健康教育也取得了突破性进展，全国共有超过2000所学校建立了心理咨询室，为学生提供了及时的心理支持服务。

(3)在德育队伍建设方面，我们注重提升德育工作者的专业素养和业务能力。全年共举办德育工作者培训班1500余期，培训人数超过10万人次。通过培训，德育工作者在学生思想政治教育、心理健康教育、法制教育等方面取得了显著提升。以某地市为例，经过培训后的德育工作者在学生违纪率下降、学生满意度提高等方面取得了显著成效，违纪率下降了20%，学生满意度提升了30%。

二、德育工作亮点与成效

(1)2025年，德育工作亮点纷呈，成效显著。其中，德育课程体系改革取得突破，全国超过90%的中小学实施了德育课程改革，课程内容更加贴近学生生活，教学方式更加多样化。以某中学为例，德育课程改革后，学生的道德素养和法治意识明显提升。

(2)德育实践活动丰富多彩，全国范围内开展了“德育实践活动月”活动，吸引了超过5000所学校参与。通过实践活动，学生们的团队合作能力、创新意识和实践能力得到了锻炼和提升。例如，某小学组织的环保公益活动，学生们积极参与，提高了环保意识。

(3)德育评价体系逐步完善，全国已有80%的学校建立了德育评价机制。评价体系注重过程性评价和结果性评价相结合，全面评价学生的德、智、体、美、劳全面发展。某中学的德育评价改革后，学生的综合素质评价得分提高了15%，为学生的全面发展提供了有力保障。

三、存在的问题与挑战

(1)在德育工作中，存在德育内容与时代发展脱节的问题。据统计，全国仍有20%的学校德育课程内容未能及时更新，未能有效反映社会主义核心价值观和时代精神。例如，某地区一所中学的德育课程中，近半数内容与当前社会发展需求不符，导致学生对此类课程兴趣不高。

(2)德育师资力量不足也是一大挑战。目前，全国约有15%的学校缺乏专业的德育教师，部分教师德育教学经验不足，难以满足学生德育需求。以某市为例，该市德育教师缺口达200人，导致德育工作在部分学校难以深入开展。此外，教师德育培训不足，约30%的德育教师未曾接受过专业培训。

(3)德育工作评价体系存在偏颇，过分强调考试成绩，忽视学生道德素质的全面评价。全国约有35%的学校德育评价体系仍以考试成绩为主，未能全面反映学生的德育表现。某中学曾因过度关注考试成绩，导致部分学生德育意识淡薄，甚至出现道德失范行为。为改善这一状况，学校已开始尝试多元化的德育评价方法。

四、2026年德育工作展望

(1)面向2026年，德育工作将更加注重培养学生的创新精神和实践能力。计划在全国范围内推广“德育实践基地”建设，预计将有超过2000所学校建立德育实践基地，为学生提供更多实践机会。例如，某科技大学已成功打造了德育实践基地，学生在基地中参与社会服务活动，实践能力得到显著提升。

(2)德育师资队伍建设将作为重点任务。计划在未来一年内，对全国德育教师进行一轮系统培训，预计培训覆盖面将达到德育教师总数的90%。同时，将选拔优秀德育工作者进行专项培养，以期形成一批德育工作领军人物。某市通过选拔培养计划，已成功涌现出10名德育工作先进个人。

(3)德育评价体系将进行深化改革，全面实施德育评价改革试点工作。预计将有1000所学校参与试点，探索建立以学生综合素质评价为核心的评价体系。通过改革，有望实现德育评价与学业评价的有机融合，促进学生全面发展。某中学作为试点学校，德育评价改革后，学生的道德素养和综合素质评价得分均有所提高。