Unit 5 What does he do 单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit5Whatdoeshedo单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授的是人教PEP版英语六年级上册Unit5Whatdoeshedo?，包括词汇、句型、阅读和写作等方面的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元围绕职业话题展开，与六年级学生已有关于家庭、学校和社会生活等方面的词汇和句型知识相联系，有助于学生拓展词汇量和提高语言表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言能力，通过词汇和句型学习，增强英语听说读写技能；2.培养学生的思维品质，通过探究不同职业的特点，发展学生的逻辑思维和批判性思维；3.增强学生的文化意识，了解不同职业背后的文化差异，拓宽国际视野；4.培养学生的学习能力，通过自主学习策略的训练，提高学生自我管理和终身学习的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是词汇和句型的掌握。具体包括：

-词汇：重点词汇如“teacher”、“doctor”、“engineer”等，以及与职业相关的词汇，如“teach”、“operate”、“design”等。

-句型：掌握一般疑问句的构成和回答，如“Whatdoeshedo?”和“Yes,heisateacher.”等。

2.教学难点

-难点内容：本节课的难点在于如何帮助学生正确理解和运用职业相关的词汇和句型。

-难点一：词汇理解与运用。学生可能对一些专业词汇的理解不够深入，例如“engineer”和“designer”的区别。

-难点二：句型结构掌握。学生可能难以理解一般疑问句的结构变化，特别是在否定回答时的变化。

-难点三：实际应用。学生可能在实际交流中难以将所学的词汇和句型自然地运用到对话中。

为了突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解职业相关词汇。

-设计情景对话，让学生在实际语境中练习句型。

-采用小组合作学习，让学生在互动中练习和纠正发音及语法错误。

-通过角色扮演，让学生在模拟真实情境中运用所学知识。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式。讲授法用于介绍新词汇和句型，讨论法用于引导学生思考和表达个人观点，情境教学法则通过创设职业场景，帮助学生理解并运用所学知识。

2.教学活动：设计以下教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同职业的角色，进行对话练习，如“Teacher”和“Student”，“Doctor”和“Patient”等。

-游戏环节：通过“职业猜猜看”游戏，复习和巩固职业词汇。

-小组讨论：让学生讨论自己理想中的职业，并说明原因，提高学生的思辨能力和表达能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示职业图片和视频，辅助词汇和句型的教学，同时使用实物教具（如医生的工作服、教师的讲台模型等）增强学生的直观感受。

五、教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-活动内容：播放一段关于不同职业的英语视频或图片，引导学生观察并思考。

-教师行为：展示视频或图片，提问学生：“Whataretheydoing?Whatjobsdoyouknow?”

-学生行为：观看视频或图片，回答问题，自由表达所知道的职业。

-目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

**讲授新课（15分钟）**

-活动内容：介绍新词汇和句型，如“teacher”、“doctor”、“engineer”，“Whatdoeshedo?”、“Heisateacher.”等。

-教师行为：

-介绍新词汇，通过图片或动作展示词汇含义。

-讲解句型结构，通过例句展示疑问句和回答。

-通过PPT展示句子结构的变化，如肯定句和否定句。

-学生行为：跟读词汇和句型，尝试造句。

-目标：帮助学生理解和掌握新词汇和句型。

**巩固练习（10分钟）**

-活动内容：进行词汇和句型的练习活动。

-教师行为：

-分组练习，每组学生轮流用新学的句型提问和回答。

-设计填空练习，让学生填写正确的职业名称。

-学生行为：参与小组练习，完成填空练习。

-目标：通过练习，巩固学生对新知识的掌握。

**课堂提问（5分钟）**

-活动内容：通过提问检查学生的学习效果。

-教师行为：随机提问学生，检查他们对新知识的理解和运用。

-学生行为：回答问题，展示学习成果。

-目标：及时反馈学生的学习情况，调整教学进度。

**师生互动环节（10分钟）**

-活动内容：角色扮演和讨论。

-教师行为：

-分配