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第2课诸侯纷争与变法运动说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第2课诸侯纷争与变法运动说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册
教材分析
《第2课诸侯纷争与变法运动》选自2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册。本课主要讲述了春秋战国时期诸侯纷争的历史背景,以及这一时期各国进行的变法运动。通过分析诸侯纷争的原因、特点和影响,以及变法运动的内容、意义和局限,使学生了解这一时期我国社会变革的历史脉络,为后续学习奠定基础。本节课内容与课本紧密关联,注重培养学生对历史事件的分析和概括能力,符合教学实际。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标旨在培养学生的历史思维、时空观念、史料实证和历史解释能力。通过分析诸侯纷争与变法运动,使学生能够理解历史发展的阶段性特征,掌握历史事件之间的内在联系,形成对历史现象的全面认识。同时,引导学生运用史料进行实证研究,提升批判性思维和历史判断力,培养正确的价值观和民族认同感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在初中阶段已经学习了中国古代史的基本框架,对春秋战国时期的历史背景、主要诸侯国有一定的了解,对变法运动的概念和部分变法家也有所认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对历史故事和人物有浓厚兴趣,喜欢通过具体案例来理解历史事件。他们在分析问题时具备一定的逻辑思维能力和批判性思维,但可能在抽象概念的理解上存在不足。学生倾向于通过讨论、合作和实践活动来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在理解诸侯纷争的复杂性和变法运动的深层原因时可能会感到困难,对于历史事件之间的因果联系和变法对当时社会的影响可能把握不准。此外,对史料分析、历史解释等高阶思维能力的培养也是学生面临的挑战。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备了2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册教材。
2.辅助材料:准备与诸侯纷争与变法运动相关的历史地图、时代背景介绍、重要人物画像、变法内容列表等资料,以及相关的视频剪辑,以增强学生对课程内容的直观理解。
3.教室布置:合理安排座位,以便学生分组讨论,同时预留出投影屏幕区域,用于展示多媒体资源。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对诸侯纷争与变法运动的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“同学们,你们知道春秋战国时期吗?这个时期最显著的特点是什么?”
-展示一些关于春秋战国时期诸侯纷争的图片或视频片段,让学生初步感受这一时期的复杂性和特点。
-简短介绍诸侯纷争与变法运动的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.诸侯纷争与变法运动基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解诸侯纷争与变法运动的基本概念、历史背景和主要内容。
过程:
-讲解诸侯纷争的定义,介绍春秋战国时期的社会背景,包括分封制的衰落、诸侯国的兴起等。
-详细介绍变法运动的概念,分析其主要内容和目标,如李悝变法、商鞅变法等。
-使用历史地图和示意图帮助学生理解诸侯国的分布和变法运动的进程。
3.诸侯纷争与变法运动案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解诸侯纷争与变法运动的特性和重要性。
过程:
-选择几个典型的诸侯纷争案例进行分析,如齐桓公的霸业、晋楚争霸等。
-详细介绍每个案例的背景、过程和结果,让学生全面了解诸侯纷争的多样性或复杂性。
-分析变法运动的案例,如商鞅变法对秦国的影响,引导学生思考这些案例对当时社会的作用和影响。
-小组讨论:让学生分组讨论诸侯纷争与变法运动对当时社会发展的意义,以及它们对中国历史进程的影响。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择一个与诸侯纷争或变法运动相关的主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的历史意义、影响以及与现代社会的关联。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对诸侯纷争与变法运动的认识和理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的历史背景、影响及与现代社会的联系。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调诸侯纷争与变法运动的重要性和意义。
过程:
-简要回顾本节课的学习内容,包括诸侯纷争与变法运动的
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