阅读6《影子》-2024-2025学年一年级上册语文全解创新Word说课稿（统编版）.docx

阅读6《影子》-2024-2025学年一年级上册语文全解创新Word说课稿（统编版）

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《影子》为教学内容，旨在通过阅读、理解、欣赏，引导学生感受诗歌的美，培养他们对语言文字的感知能力和想象力。同时，通过互动交流，提高学生的口语表达能力和合作意识。结合一年级学生的认知特点，注重培养他们的阅读兴趣和语文素养。

核心素养目标

1.培养学生感受诗歌语言之美，提升审美鉴赏能力。

2.通过阅读诗歌，锻炼学生的想象力和创造力。

3.增强学生的语言表达能力和口语交际能力。

4.培养学生合作学习的精神，提高团队协作能力。

5.培养学生热爱阅读、热爱语文的情感，激发学习兴趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解诗歌《影子》的内容，体会诗歌意境。

2.感受诗歌语言的特点，学会用诗歌语言表达情感。

难点：

1.诗歌中“影子”的形象理解及象征意义。

2.学生对诗歌节奏和韵律的把握。

解决办法：

1.通过朗读、分析诗歌内容，引导学生深入理解“影子”的意象。

2.利用多媒体展示诗歌的背景和创作情境，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

3.通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中感受诗歌的节奏和韵律。

4.设计练习题，引导学生运用诗歌语言进行表达，强化语言运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设诗歌朗读情境，激发学生的学习兴趣。

2.运用讨论法，引导学生对诗歌中的形象和情感进行深入探讨。

3.结合多媒体辅助教学，展示诗歌的背景资料和图片，丰富学生的视觉体验。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演诗歌中的角色，体验诗歌的情感。

5.利用游戏法，如“诗歌接龙”等，增强课堂的趣味性和互动性，提高学生的参与度。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段轻松愉快的音乐，让学生在愉悦的氛围中进入课堂。

2.提出问题：同学们，你们知道什么是影子吗？你们有没有观察过自己的影子？

3.引导学生分享：请同学们分享自己观察影子时的有趣经历。

讲授新课（15分钟）

1.诗歌朗读：教师带领学生朗读《影子》，注意诗歌的节奏和韵律。

2.内容分析：讲解诗歌的主要内容，引导学生理解诗歌意境。

3.语言特点：分析诗歌语言的特点，如比喻、拟人等修辞手法。

4.情感体验：引导学生体会诗歌中的情感，如孤独、思念等。

巩固练习（10分钟）

1.练习朗读：学生分组朗读诗歌，教师巡视指导。

2.诗歌接龙：教师出一个字，学生接一个与诗歌内容相关的字，以此类推。

3.诗歌创作：学生根据诗歌内容，创作一段自己的诗句。

课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们觉得诗歌中的“影子”有什么象征意义？

2.引导学生讨论：为什么诗人要用“影子”来抒发情感？

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得诗歌中的哪些句子最难理解？

2.学生回答：学生举手回答问题，教师给予肯定和鼓励。

3.教师总结：教师针对学生的回答进行总结，加深学生对诗歌的理解。

创新环节（5分钟）

1.角色扮演：学生分组，分别扮演诗歌中的角色，进行情景模拟。

2.情景再现：学生根据诗歌内容，自编自导一段情景剧。

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.拓展：布置课后作业，要求学生观察生活中的影子，并尝试用诗歌的形式表达自己的感受。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-诗歌朗读（3分钟）

-内容分析（5分钟）

-语言特点（5分钟）

-情感体验（2分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-练习朗读（5分钟）

-诗歌接龙（3分钟）

-诗歌创作（2分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.创新环节（5分钟）

7.总结与拓展（5分钟）

总计用时：45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够理解诗歌《影子》的基本内容，把握诗歌的意境和情感，对诗歌中的比喻、拟人等修辞手法有初步的认识。

2.语言表达能力增强：学生在课堂上通过朗读、讨论和创作等活动，锻炼了自己的语言表达能力，能够用诗歌的形式表达自己的情感和想法。

3.诗歌鉴赏能力提高：学生通过对《影子》的阅读和分析，学会了如何欣赏诗歌的美，培养了审美鉴赏能力。

4.创造力激发：学生在创作诗歌的过程中，激发了创造力，能够结合自己的生活经验，创作出具有个性的诗歌。

5.合作意识培养：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

6.口语交际能力提升