Unit1 Cultural Heritage Listening and Speaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docx

Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking”为主题，围绕人教版高中英语必修第二册教材，通过听力与口语练习，引导学生了解我国文化遗产，增强文化自信。课程设计注重培养学生的听说能力，结合课本内容，通过任务型教学，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过聆听关于文化遗产的对话，学生能够提高英语听力理解能力，学会用英语描述文化遗产，增强对中华文化的认同感。同时，通过口语交流，学生将提升跨文化交流意识和跨文化思维，培养自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。对于文化遗产的相关知识，学生可能了解一些基本概念，如世界遗产、文化遗产保护等，但对于具体的遗产项目和历史背景可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对英语学习普遍抱有较高的兴趣，尤其对与自身文化相关的主题。他们具备较强的听力理解能力和一定的口语表达能力。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过听力练习来提高英语水平，而另一部分学生可能更倾向于通过口语交流来提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习本单元时，学生可能面临以下困难和挑战：一是听力材料中的词汇和句型可能较为复杂，学生需要花费额外的时间和精力来理解和记忆；二是口语表达时，学生可能因为缺乏自信或词汇量不足而难以流畅地表达自己的观点；三是对于文化遗产的深入理解可能需要学生进行额外的文化研究，这对学生的自主学习能力提出了较高要求。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版高中英语必修第二册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如文化遗产的图片、相关纪录片片段等。

3.教学活动：设计任务卡、讨论问题列表和角色扮演剧本，以促进学生参与和互动。

4.教室布置：创建一个互动式学习环境，包括分组讨论区，确保学生能够自由交流和学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组世界文化遗产的图片，引导学生讨论这些遗产对人类的意义，激发学生对文化遗产的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学到的关于文化多样性的知识，提醒学生文化遗产是文化多样性的重要体现。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍文化遗产的定义、分类和保护的重要性，引导学生理解文化遗产的价值。

-举例说明：以长城、故宫、兵马俑等中国著名文化遗产为例，讲解其历史背景、建筑特色和文化意义。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，选择一个文化遗产进行深入研究，并准备简要介绍。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行文化遗产介绍，其他组员提问，介绍者回答，以检验学生对文化遗产的理解。

-教师指导：在学生介绍过程中，教师适时给予指导和纠正，确保学生准确表达。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调文化遗产的重要性，鼓励学生关注和传承文化遗产。

-提出问题，引导学生思考如何在自己的生活中践行对文化遗产的尊重和保护。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生选择一个自己感兴趣的文化遗产，进行深入调查，并撰写一篇短文，介绍其历史、文化价值和保护现状。

-提交时间：下节课前提交。

6.教学过程详细步骤

-导入阶段：

-展示图片：展示一组世界文化遗产的图片，如长城、故宫、兵马俑等，引导学生观察并讨论。

-提出问题：询问学生是否了解这些文化遗产，以及它们对人类的意义。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学到的关于文化多样性的知识，如不同文化的节日、习俗等。

-新课呈现阶段：

-讲解新知：介绍文化遗产的定义、分类和保护的重要性，引导学生理解文化遗产的价值。

-举例说明：以长城、故宫、兵马俑等中国著名文化遗产为例，讲解其历史背景、建筑特色和文化意义。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，选择一个文化遗产进行深入研究，并准备简要介绍。

-巩固练习阶段：

-学生活动：学生分组进行文化遗产介绍，其他组员提问，介绍者回答，以检验学生对文化遗产的理解。

-教师指导：在学生介绍过程中，教师适时给予指导和纠正，确保学生准确表达。

-课堂总结阶段：

-总结本节课所学内容，强调