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新工科背景下基于数据驱动的数学建模课程教学模式改革与实践.docx

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新工科背景下基于数据驱动的数学建模课程教学模式改革与实践

新工科背景下基于数据驱动的数学建模课程教学模式改革与实践（1）

内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2研究目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.3研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

新工科背景下数学建模课程的教学现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1当前数学建模课程的教学情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.2教学中存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

数据驱动在数学建模中的应用研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.1数据驱动的概念和原理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.2数据驱动在数学建模中的具体应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

基于数据驱动的数学建模课程教学模式设计．．．．．．．．．．．．．．．．．14

4.1设计理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.2教学目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.3教学内容安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.4教学方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

实践案例分享．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

5.1实践案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

5.2实践案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

成效评估与改进措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

6.1成效评估结果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

6.2改进措施建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

7.1主要结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

7.2展望未来的研究方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

新工科背景下基于数据驱动的数学建模课程教学模式改革与实践（2）

内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

1.1新工科背景下的教育改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

1.2数据驱动在数学建模中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

1.3教学模式改革的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

数据驱动的数学建模课程理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.1数据驱动原理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.2数学建模方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.3数据分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

教学模式改革的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

3.1课程目标与定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.2教学内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.3教学评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

教学模式改革的具体措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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