7 做个“时间胶囊”说课稿-2024-2025学年科学一年级上册教科版.docx

7做个“时间胶囊”说课稿-2024-2025学年科学一年级上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图是通过制作“时间胶囊”，让学生在动手操作中理解时间的流逝和记录的重要性。结合科学一年级上册教科版教材内容，引导学生认识年、月、日等时间单位，培养学生的时间观念和观察记录的能力，同时激发学生对科学探究的兴趣，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析旨在培养学生的实践创新能力、科学思维能力及科学态度与责任。通过设计“时间胶囊”活动，学生将实践创新，提高动手操作能力；在认识时间单位的过程中，培养科学思维，提升逻辑推理和问题解决能力；同时，通过记录和反思，学生将形成科学态度，增强对时间规律的认识和责任感。这些核心素养目标的实现，有助于学生形成终身学习的良好习惯，为未来的学习和生活打下坚实基础。

三、学情分析

一年级的学生处于认知发展的初级阶段，对时间的概念尚处于感性认识阶段。在知识方面，他们对时间的理解多限于直观感受，如长短、快慢，而对于年、月、日的具体概念和相互关系较为模糊。在能力方面，学生的动手操作能力和观察能力正在发展，但需要引导和激励才能更好地发挥潜力。

在素质方面，学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来吸引他们的注意力。在行为习惯上，学生可能还未形成良好的学习习惯，如专注力、耐心等，这些习惯的形成对课程学习有直接影响。

针对这些特点，本节课通过设计“时间胶囊”这一实践活动，旨在激发学生的学习兴趣，同时结合教材内容，帮助他们建立起对时间单位的基本认识，为后续的科学学习打下基础。同时，通过鼓励学生观察、记录和反思，逐步培养他们的自主学习能力和科学探究精神。

四、教学资源

-教科书《科学一年级上册》

-时间胶囊制作材料（如小瓶子、纸张、笔等）

-课时相关PPT

-学生作品展示板

-计时器或钟表

-视频素材（时间变化相关视频）

-白板和马克笔

-移动设备（用于教学辅助，如播放视频等）

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个时间胶囊的视频或图片，引发学生对时间胶囊的好奇心，提问：“你们知道什么是时间胶囊吗？它有什么作用？”

-回顾旧知：引导学生回顾在日常生活中对时间的感知，如“我们通常怎样记录时间？年、月、日分别是什么意思？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解时间单位的概念，包括年、月、日的定义和相互关系，以及时间的记录方法。

-举例说明：通过展示生活中的实例，如日历、生日等，帮助学生理解时间的流逝和记录的重要性。

-互动探究：分组讨论，每组设计一个时间胶囊的内容和封存时间，讨论如何记录时间胶囊中的物品和相关信息。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论结果，动手制作一个时间胶囊，并在胶囊中放入代表时间的物品或记录。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保时间胶囊的制作符合教学要求。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调时间的重要性，以及记录时间的方法。

-学生展示自己的时间胶囊，分享制作过程中的体会和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中制作一个真实的时间胶囊，记录下自己对未来一年的期望和计划，并在一年后打开查看自己的成长和变化。

-提醒注意事项：确保时间胶囊的封存安全，记录内容清晰可读。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-安排学生在课后收集关于时间的资料，如时间的历史、时间单位的应用等，下节课分享。

-鼓励学生在家中与家人一起制作时间胶囊，增进家庭成员间的情感交流。

7.课堂反馈（约5分钟，可选）

-教师通过问答或小测验的方式，检查学生对本节课知识点的掌握情况。

-学生反馈本节课的学习感受，提出疑问或建议。

8.教学反思（课后进行）

-教师根据课堂教学情况，反思教学设计和实施过程中的优点和不足，为下一节课的改进提供依据。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-时间的历史与文化：介绍时间单位的起源，如农历、公历的形成，以及不同文化背景下对时间的理解。

-时间在科学研究中的应用：讲解时间在自然科学中的重要作用，如生物钟、地质年代划分等。

-时间管理技巧：分享有效管理时间的方法，如时间规划、优先级排序等。

-时间记录工具的发展：介绍从古代日晷、沙漏到现代电子设备的变迁，以及各种时间记录工具的原理和使用方法。

-时间主题的文学作品：推荐与时间相关的经典文学作品，如《时间简史》、《未来简史》等，帮助学生从文学角度理解时间。

-时间胶囊的案例分析：搜集世界各地时间胶囊的实例，分析其设计理念、封存物品及