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9明天要远足（说课稿）2024-2025学年-统编版语文一年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：明天要远足

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生热爱自然、亲近生活的情感，通过学习《明天要远足》这篇课文，激发学生对户外活动的兴趣。

2.提升学生的语言表达能力，通过模仿课文中的句式，让学生学会表达自己的情感和愿望。

3.培养学生的合作意识，通过小组讨论和合作完成任务，让学生学会与他人共同规划活动。

4.增强学生的安全意识，通过学习课文中的安全提示，让学生在户外活动中注意自身安全。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级上册的学生刚刚开始接触语文学习，他们已经初步掌握了拼音和简单的汉字书写。对于课文的理解能力还处于基础阶段，能够识别一些常见字词，但理解深度有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对户外活动有着天然的兴趣。他们的学习能力体现在对简单故事的喜好，能够通过图片和教师的引导来理解故事内容。学习风格上，他们更倾向于通过直观和体验式学习来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文时可能会遇到生字词的障碍，尤其是对于那些在日常生活中不常见的字词，他们可能难以理解其含义。此外，学生在表达自己的情感和想法时可能会遇到困难，因为他们还缺乏丰富的词汇和表达能力。此外，对于小组合作学习，部分学生可能不习惯与他人协作，或者在表达自己意见时感到害羞。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《明天要远足》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如远足的场景、装备等，以及相关的视频片段，以帮助学生更好地理解课文。

3.教学工具：准备拼音卡片和字卡，帮助学生认读生字词。

4.教室布置：布置一个温馨的阅读角，提供舒适的座位，同时准备小黑板或白板，用于展示重点内容和小组讨论的引导问题。

教学过程

一、导入新课

1.教师角色：扮演一位热爱大自然的教师。

2.学生角色：扮演热爱户外活动的一年级学生。

教师：同学们，今天我们要学习一篇新的课文《明天要远足》，你们知道什么是远足吗？（学生回答）是的，远足就是去大自然中走一走，欣赏美丽的风景，感受大自然的魅力。那么，今天我们就跟随课文中的小朋友们一起，去体验一次愉快的远足吧！

二、初读课文，整体感知

1.教师指导学生朗读课文，注意字音、字形的掌握。

2.学生跟读，注意跟读的节奏和停顿。

教师：同学们，刚才我们一起读了课文，有没有什么感受呢？（学生回答）是的，课文中的小朋友们都非常兴奋，他们要去远足啦！那么，这篇课文主要讲了什么呢？（学生回答）课文主要讲述了小朋友们准备远足的过程，以及他们在远足途中的快乐时光。

三、细读课文，探究主旨

1.教师引导学生思考课文中的关键词句，如“远足”、“快乐”、“安全”等。

2.学生讨论并分享自己的理解。

教师：同学们，课文中的小朋友们在准备远足的过程中，都做了哪些事情呢？（学生回答）他们整理装备、检查衣物、了解路线等。那么，他们在远足的过程中遇到了什么困难呢？（学生回答）他们在途中遇到了雨，但仍然坚持前行。这说明什么呢？（学生回答）这说明小朋友们非常勇敢、团结，他们懂得互相关心，克服困难。

四、合作学习，体验情感

1.教师将学生分成小组，每组选择一个段落进行讨论。

2.学生分组讨论，分享自己对课文的感受。

教师：同学们，刚才我们讨论了课文中的关键词句，现在请你们小组合作，选择一个段落，谈谈你们的感受。（学生分组讨论，分享感受）

五、拓展延伸，提升认知

1.教师引导学生联系自己的生活实际，思考远足的意义。

2.学生分享自己的远足经历或计划。

教师：同学们，远足不仅仅是一次简单的户外活动，它还能让我们学会很多道理。那么，你们觉得远足对我们有什么意义呢？（学生分享自己的远足经历或计划）

六、总结全文，巩固知识

1.教师引导学生回顾课文内容，总结课文主旨。

2.学生复述课文，巩固知识。

教师：同学们，今天我们学习了《明天要远足》这篇课文，主要了解了小朋友们远足的过程和他们在远足中的快乐时光。这篇课文告诉我们，面对困难要勇敢、团结，学会互相关心。现在，请同学们复述一下这篇课文的主要内容。（学生复述课文）

七、课后作业，巩固提高

1.教师布置课后作业，巩固所学知识。

2.学生完成课后作业。

教师：同学们，今天我们学习了《明天要远足》这篇课文，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中。现在，请同学们完成以下课后作业：（教师布置作业）