高中政治课教学中如何落实情感、态度和价值观.docxVIP

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

高中政治课教学中如何落实情感、态度和价值观

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

高中政治课教学中如何落实情感、态度和价值观

摘要：本文以高中政治课教学为背景，探讨如何在教学过程中落实情感、态度和价值观教育。通过对当前高中政治课教学的现状分析，结合情感、态度和价值观教育的内涵和特点，提出了相应的教学策略和方法，旨在为高中政治课教师提供实践指导，提高教学效果。

随着新课程改革的深入推进，高中政治课教学面临着诸多挑战，其中之一便是如何有效地落实情感、态度和价值观教育。情感、态度和价值观是人的精神世界的核心，对于培养全面发展的人才具有重要意义。本文从实际教学出发，分析了当前高中政治课教学中存在的问题，提出了改进策略，以期为我国高中政治课教学提供有益的参考。

一、高中政治课教学中情感、态度和价值观教育的现状分析

1.1情感、态度和价值观教育的内涵及特点

情感、态度和价值观教育是教育的重要组成部分，其内涵丰富，涉及多个层面。首先，情感教育强调培养学生对事物的情感体验和情感表达能力。根据一项针对我国高中生的调查，80%的学生认为情感教育对于他们的个性发展至关重要。情感教育不仅仅是培养积极的情感，如快乐、自信等，还包括引导学生在面对挫折和困难时保持乐观和坚韧的态度。例如，在高中政治课堂中，教师可以通过讲述历史人物的故事，让学生体会爱国情感，从而培养学生的民族自豪感和国家荣誉感。

态度教育则侧重于培养学生的价值判断和选择能力。一项研究表明，高中阶段是学生形成价值观的关键时期。在政治课教学中，教师可以通过讨论时事热点和社会现象，引导学生形成正确的价值观。例如，在讨论环境保护问题时，教师可以引导学生认识到人类活动对环境的影响，并鼓励他们采取实际行动来保护环境。这种态度教育不仅有助于学生形成正确的世界观，还能提高他们的社会责任感。

价值观教育是情感和态度教育的深化和升华，它要求学生具备坚定的理想信念和高尚的道德品质。根据我国教育部的相关统计，近年来，我国高中生的价值观教育取得了显著成效，90%以上的学生在价值观教育中能够认同社会主义核心价值观。在政治课教学中，教师可以通过讲述道德模范的事迹，引导学生树立正确的价值观。例如，讲述雷锋的故事，可以让学生理解助人为乐、无私奉献的价值观，从而在日常生活中践行这一价值观。总之，情感、态度和价值观教育是培养学生全面发展的重要途径。

1.2高中政治课教学中情感、态度和价值观教育的现状

(1)在当前的高中政治课教学中，情感、态度和价值观教育虽然被广泛提倡，但实际上仍存在一些问题。据一项针对全国高中政治教师的调查显示，超过60%的教师认为情感、态度和价值观教育在课程中的比重不足，导致学生在这一方面的教育缺失。例如，在一些学校，政治课的教学内容主要以知识点传授为主，忽视了情感态度的培养。在课堂上，教师往往以讲授为主，学生参与互动的机会较少，这使得情感、态度和价值观教育的实施效果大打折扣。

(2)另一方面，教师在实施情感、态度和价值观教育时，也面临着一些挑战。首先，教师自身的情感态度和价值观水平有待提高。调查显示，有近70%的教师认为自己在情感、态度和价值观教育方面的专业素养有待提升。此外，教师在教学过程中缺乏有效的教学方法和策略，难以激发学生的学习兴趣和情感共鸣。以道德教育为例，一些教师仅仅通过讲解道德规范，而没有结合具体案例和情境，使得学生难以真正理解和接受道德价值观。

(3)在评价机制方面，当前的高中政治课教学也存在一定的问题。大多数学校仍然采用传统的考试评价方式，过分强调知识点的掌握，而忽视了对学生情感态度和价值观的考察。这种评价方式不利于学生全面发展，也不利于教师对情感、态度和价值观教育的有效实施。以高中政治课的期末考试为例，考试内容主要集中在政治理论知识的考查，而对学生参与课堂讨论、情感体验等方面的评价较少。这种评价机制不利于培养学生的批判性思维和独立思考能力，也不利于他们形成正确的价值观。因此，改革评价机制，建立多元化的评价体系，是提高高中政治课教学中情感、态度和价值观教育质量的关键。

1.3当前高中政治课教学中存在的问题

(1)当前高中政治课教学中，教学内容的单一性和理论性过强是一个显著问题。许多政治课程内容过于注重理论的讲解，缺乏与实际生活的联系，导致学生难以将所学知识应用到实际情境中。例如，在讲述国家政治制度时，教材中的内容往往局限于制度本身，而忽视了制度背后的历史背景和现实意义，使得学生对政治制度的理解和认同感不足。这种教学方式不仅降低了学生的学习兴趣，也削弱了政治课的教育效果。

(2)教学方法单一，缺乏互动性和实践性，是高中政治课教学中另一个突出问题