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2025年校园欺凌和处置制度模版(五)

一、校园欺凌的定义与分类

(1)校园欺凌是指在学校环境中，学生之间基于权力不平衡，通过言语、行为或网络等方式对他人进行持续性的骚扰、威胁、侮辱、伤害或其他形式的侵害行为。根据我国《预防未成年人犯罪法》的规定，校园欺凌包括但不限于肢体欺凌、言语欺凌、社交欺凌和网络欺凌。据相关数据显示，我国校园欺凌事件的发生率逐年上升，其中肢体欺凌占比较高，其次是言语欺凌和网络欺凌。例如，某地一所中学在一年内就发生了50起校园欺凌事件，其中肢体欺凌事件占比高达60%。

(2)校园欺凌的分类可以从多个角度进行划分。按照欺凌方式，可以分为直接欺凌和间接欺凌。直接欺凌是指欺凌者直接对受害者进行攻击，如殴打、推搡等；间接欺凌则是指欺凌者通过第三方对受害者进行伤害，如散播谣言、孤立排斥等。按照欺凌对象，可以分为个体欺凌和群体欺凌。个体欺凌是指欺凌者针对单个受害者进行欺凌；群体欺凌则是指欺凌者组成团伙对受害者进行欺凌。此外，按照欺凌发生的地点，可以分为校内欺凌和校外欺凌。校内欺凌主要发生在学校内部，校外欺凌则发生在学校外部。例如，某高校一名学生因在校外遭受欺凌，导致身心受到严重影响，最终不得不休学治疗。

(3)校园欺凌的类型还包括心理欺凌、性欺凌和财产欺凌等。心理欺凌是指通过言语、行为等方式对受害者进行心理伤害，如嘲笑、讽刺、恐吓等；性欺凌则是指对受害者进行性骚扰、性侵犯等行为；财产欺凌是指对受害者进行财物剥夺、损坏等行为。这些欺凌类型往往交织在一起，给受害者带来严重的身心伤害。据调查，我国校园欺凌事件中，心理欺凌和性欺凌的比例较高，分别占到了40%和30%。例如，某中学一名女生因长期遭受心理欺凌，导致心理创伤，甚至出现抑郁症状。

二、校园欺凌的预防措施

(1)校园欺凌的预防工作是一项系统工程，需要学校、家庭、社会共同努力。首先，学校应建立健全预防欺凌的制度和机制，加强法治教育，提高师生对校园欺凌的认识。学校可以定期开展校园欺凌的专题教育活动，通过案例分析、讲座、小组讨论等形式，让学生了解校园欺凌的危害，提高自我保护意识和能力。同时，学校应加强对学生的心理健康教育，关注学生的心理变化，及时发现并干预潜在的欺凌行为。例如，某地一所中学通过开设心理辅导课程，对学生进行心理素质训练，有效降低了校园欺凌事件的发生率。

(2)家庭在预防校园欺凌中也扮演着重要角色。家长应与孩子保持良好的沟通，关注孩子的学习、生活和心理状况，及时发现孩子受到欺凌的迹象。家长可以通过与孩子进行日常交流、关注孩子的社交圈等方式，了解孩子在学校的真实情况。此外，家长还应教育孩子学会尊重他人，培养孩子的同理心，让孩子明白欺凌他人的行为是不可接受的。在实际操作中，家长可以与学校合作，共同开展家庭教育和家校沟通活动，形成预防校园欺凌的合力。比如，某家长通过与学校老师密切沟通，及时发现并解决了孩子在学校受到欺凌的问题。

(3)社会各界也应积极参与校园欺凌的预防工作。政府部门应加强对校园欺凌的法律规制，完善相关法律法规，加大对校园欺凌行为的打击力度。媒体可以发挥舆论监督作用，通过报道典型案例，提高公众对校园欺凌问题的关注度。同时，社会团体、志愿者组织等可以开展公益活动，向学生普及预防欺凌的知识和技能。例如，某志愿者组织在校园内开展了“拒绝欺凌，从我做起”的主题活动，通过游戏、讲座等形式，引导学生们树立正确的价值观和行为规范。通过这些综合措施的实施，可以有效预防和减少校园欺凌事件的发生，为学生们营造一个和谐、安全的成长环境。

三、校园欺凌的处置流程与制度

(1)校园欺凌的处置流程应严格按照相关法律法规和学校规章制度进行。首先，学校应设立专门的校园欺凌举报渠道，包括校园欺凌举报箱、热线电话、网络平台等，确保学生能够便捷地举报欺凌行为。接到举报后，学校相关部门应立即进行调查，了解事件基本情况。调查过程中，应确保受害者和欺凌者的合法权益，保护其隐私。根据调查结果，对欺凌行为进行认定，并依法依规进行处理。

(2)处置校园欺凌事件，学校应采取以下措施：一是对欺凌者进行严肃处理，包括警告、记过、留校察看、开除学籍等；二是对受害者进行心理辅导和关爱，帮助其走出心理阴影；三是针对事件原因，对相关班级、教师进行教育整改；四是加强校园安全防范，完善校园欺凌预警机制。例如，某学校在处理一起校园欺凌事件后，对涉事学生进行了处分，并对全校师生开展了反欺凌教育，提高了师生对校园欺凌的防范意识。

(3)校园欺凌的处置制度应包括以下几个方面：一是明确校园欺凌的认定标准和处理程序；二是建立校园欺凌事件的信息报告和通报制度；三是设立校园欺凌事件的调查和处理机构；四是建立健全校园欺凌事件的后续跟踪和反馈机制。此外，学校还应定期对教职工进行校园欺凌防治培训，提高其预防和处理校