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2025年杭州市中小学和幼儿园教学研究(基教)评比结果(课题)

一、评比概述

(1)2025年杭州市中小学和幼儿园教学研究（基教）评比活动在全市范围内成功举办，旨在推动教育教学改革，提升教师专业素养，促进教育教学质量的全面提升。本次评比活动共吸引了全市近千所中小学和幼儿园参与，涵盖了语文、数学、英语、科学、艺术等多个学科领域。经过严格的评审流程，最终评选出了一批具有创新性、实践性和推广价值的优秀教学研究课题。

(2)评比活动自启动以来，得到了广大教师的热烈响应和积极参与。参与教师们结合自身教学实践，围绕教育教学中的热点、难点问题，提出了众多富有创意的课题。其中，既有对传统教学模式的创新，也有对现代教育技术的应用探索。据统计，本次评比共收到有效课题申报材料800余份，经过初评、复评和终评三轮评审，最终评选出50个优秀课题。

(3)在本次评比活动中，涌现出一批具有代表性的优秀教学研究成果。例如，杭州市XX小学的课题《基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究》通过实证研究，提出了提高学生语文素养的有效途径；杭州市XX幼儿园的课题《幼儿园户外活动中的游戏化教学研究》则从游戏化教学的角度，为幼儿提供了更加丰富的学习体验。这些优秀课题不仅为杭州市的教育教学改革提供了有益借鉴，也为全国其他地区提供了宝贵的经验。

二、获奖课题及学校

(1)在2025年杭州市中小学和幼儿园教学研究评比活动中，共有20个课题脱颖而出，荣获一等奖。其中，杭州市XX中学的《基于信息技术的中学数学探究式学习模式研究》以其创新性和实践性获得了评委们的高度评价。该课题通过引入信息技术，有效提高了数学课堂的互动性和学生的参与度。此外，杭州市XX幼儿园的《幼儿园户外环境创设与儿童身心发展研究》也荣获一等奖，该课题针对幼儿园户外环境创设提出了科学合理的建议，对提升幼儿户外活动质量具有重要意义。

(2)获得二等奖的课题包括杭州市XX小学的《小学语文阅读教学中的情感教育研究》和杭州市XX中学的《基于翻转课堂的高中物理教学策略研究》。前者通过情感教育法的应用，有效提升了学生的阅读兴趣和语文素养；后者则通过翻转课堂模式，实现了教学内容的个性化定制，提高了学生的学习效果。同时，杭州市XX幼儿园的《幼儿园一日生活环节中的健康教育研究》也荣获二等奖，该课题关注幼儿一日生活中的健康教育问题，为幼儿园的健康教育提供了实践指导。

(3)杭州市XX中学的《基于核心素养的初中英语写作教学策略研究》和杭州市XX小学的《小学数学问题解决教学策略研究》分别荣获三等奖。前者针对初中英语写作教学中的难点问题，提出了切实可行的教学策略；后者则针对小学数学问题解决教学，通过案例分析和实证研究，为教师提供了丰富的教学资源。此外，杭州市XX幼儿园的《幼儿园音乐教育中的幼儿创造力培养研究》也荣获三等奖，该课题关注音乐教育对幼儿创造力培养的作用，为幼儿园音乐教育提供了新的研究方向。

三、优秀教学研究成果展示

(1)杭州市XX小学的课题《基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究》通过实施，显著提升了学生的阅读理解能力。研究数据显示，经过一年的实践，参与该课题的学生在阅读理解测试中的平均得分提高了15%，其中阅读理解正确率提高了20%。案例中，一位学生在阅读《草房子》后，能够运用所学的策略，独立完成一篇500字的读书笔记，表达了对作品主题的深刻理解。

(2)杭州市XX中学的《基于信息技术的中学数学探究式学习模式研究》在实施过程中，有效激发了学生的学习兴趣。数据显示，采用探究式学习模式的学生在数学考试中的平均成绩提高了12%，课堂参与度提高了20%。例如，在“圆的面积”的教学中，学生通过小组合作，利用计算机软件绘制圆的面积变化图，直观地理解了圆的面积公式。

(3)杭州市XX幼儿园的《幼儿园户外环境创设与儿童身心发展研究》关注到了户外环境对幼儿身心发展的影响。研究显示，在创设了丰富户外活动环境的幼儿园中，幼儿的户外活动时间增加了15%，户外活动中的社交互动增加了20%。具体案例中，一个3岁的幼儿在户外沙坑中与其他孩子合作建造城堡，不仅锻炼了动手能力，还学会了与人沟通和协作。

四、评比工作总结与展望

(1)2025年杭州市中小学和幼儿园教学研究评比活动圆满结束，通过此次评比，不仅发现了一批优秀的教学研究成果，也促进了教师教学理念的更新和专业能力的提升。评比过程中，我们注重了课题的实践性和创新性，确保了评选结果的公正性和权威性。总结评比工作，我们认识到，加强教育教学研究，是提高教育教学质量的关键。

(2)展望未来，我们将继续深化教育教学改革，进一步推动教育教学研究工作。首先，我们将加大对优秀教学研究成果的推广力度，通过举办研讨会、工作坊等形式，让更多教师了解和借鉴优秀成果。其次，我们将加强与高校、科研机构的合