3.1 呼吸道对空气的处理（说课稿）2023-2024学年七年级生物下册同步教学（人教版，河北专版）.docx

3.1呼吸道对空气的处理（说课稿）2023-2024学年七年级生物下册同步教学（人教版，河北专版）

一、设计意图

本节课围绕“呼吸道对空气的处理”这一主题，旨在让学生了解呼吸道的组成和功能，通过实验探究，掌握呼吸道的净化作用。通过结合人教版七年级生物下册河北专版教材，设计一系列贴近生活的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、实验和科学探究能力。

二、核心素养目标分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入七年级下册生物课程之前，学生可能已经接触过基础的生物学知识，如细胞结构、营养物质的消化吸收等。然而，对于呼吸系统的具体结构和功能，学生可能只有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，好奇心强，对生命现象和人体奥秘有浓厚的兴趣。他们的观察能力逐渐增强，但实验操作能力还需进一步培养。学习风格上，部分学生可能偏好直观体验，如通过模型和实验来学习；而另一部分学生可能更倾向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于呼吸系统的结构复杂，学生可能难以理解各个组成部分之间的关系和功能。此外，实验操作过程中可能出现的误差和结果的不确定性也可能让学生感到困惑。因此，教学过程中需要引导学生逐步建立对呼吸系统结构的整体认识，并通过反复练习来提高实验技能。

四、教学资源

-软硬件资源：人体呼吸系统模型、显微镜、实验台、实验器材（如吸管、试管、滴管等）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）。

-课程平台：人教版七年级生物下册教材、教学参考书、课程辅导资料。

-信息化资源：网络教学平台、在线实验视频、呼吸系统相关科普文章和图片库。

-教学手段：多媒体演示、小组合作实验、课堂讨论、案例分析。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对呼吸道对空气的处理这一主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们每天都要呼吸，那么呼吸过程中空气是如何被处理的呢？”

展示一些关于呼吸系统的图片或视频片段，让学生初步感受呼吸系统的魅力或特点。

简短介绍呼吸道对空气的处理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.呼吸道基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解呼吸道的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解呼吸道的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍呼吸道的组成部分，如鼻腔、咽、喉、气管、支气管等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.呼吸道案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解呼吸道的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的呼吸道疾病案例进行分析，如感冒、哮喘等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解呼吸道的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过改善呼吸道功能来预防或治疗这些疾病。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与呼吸道疾病预防或治疗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对呼吸道对空气的处理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调呼吸道对空气的处理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括呼吸道的组成部分、功能、案例分析等。

强调呼吸道对空气的处理在健康生活中的价值和作用，鼓励学生关注呼吸健康。

布置课后作业：让学生观察并记录自己一天中呼吸道的感受，思考如何保护呼吸道。

7.实验操作（20分钟）

目标：通过实验操作，让学生亲身体验呼吸道对空气的处理过程。

过程：

指导学生进行简单的呼吸道模型实验，观察并记录实验现象。

分析实验结果，讨论呼吸道如何对空气进行处理，以及处理效果。

8.课后拓展（5分钟）

目标：鼓励学生课后继续探索呼吸道的相关知识。

过程：

介绍一些与呼吸道相关的课外阅读材料或网站，引导学生进行自主学习。

布置一些开放性问题，如“如何通过日常习惯来保护呼吸道？”等，激发学生的思考。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-呼吸系统健康知识普及：收集关于呼吸系统健康的基本知识，如吸烟的危害、空气污染的影响等，制作成海报或宣传册，供学生在课后阅读。

-呼吸系统疾病预防指南：整理关于常见呼吸道疾病的预防措施，包括生活方式的调整、健康饮食、锻炼身体等，以便学生了解如何维护呼吸健康。

-呼吸系统结构