Unit 2 Making a difference Using language 语法 说课稿-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册.docx

Unit2MakingadifferenceUsinglanguage语法说课稿-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

一、教材分析

本章节内容选自高中英语外研版（2019）必修第三册，属于Unit2Makingadifference下的Usinglanguage部分。本单元围绕“如何做出改变”这一主题，通过语法学习，帮助学生掌握现在进行时态的构成和用法。教材通过丰富的语境和活动设计，引导学生运用所学语法知识进行实际交流，提高学生的语言运用能力。

二、核心素养目标

1.发展语言运用能力，正确运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态；

2.培养批判性思维，分析语境中不同时态的运用，理解时态对表达意义的影响；

3.提升文化意识，认识到不同文化背景下时间观念的差异，增强跨文化交流能力；

4.增强学习能力，通过自主学习语法规则，提高自我探究和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：现在进行时态的构成。学生需要掌握现在进行时的基本构成形式，即主语+be动词(am/is/are)+现在分词(-ing形式)。

-重点二：现在进行时的用法。学生需要理解现在进行时用于描述正在进行的动作或存在的状态，如Iamreadingabook（我正在读书）。

-重点三：现在进行时与一般现在时的区别。学生需要区分两种时态在不同语境中的使用，例如，描述一般习惯用一般现在时，而描述正在进行的动作用现在进行时。

2.教学难点

-难点一：现在进行时的否定和疑问句结构。学生可能难以记忆和正确构成现在进行时的否定句（主语+be动词否定形式+现在分词）和疑问句（Be动词+主语+现在分词？）。

-难点二：现在进行时与时间状语的关系。学生可能难以理解现在进行时与特定时间状语（如always,often,usually等）的搭配使用。

-难点三：现在进行时与过去、将来时态的混淆。学生可能混淆现在进行时与过去进行时（过去某个时间点正在进行的动作）或将来进行时（将来某个时间点将要进行的动作）的用法。例如，区分Iwasreadingabookwhenyoucalledme（你打电话时我正在读书）与Iwillbereadingabookat7oclock（七点钟我将正在读书）。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、白板或黑板、录音设备。

-课程平台：学校网络教学平台，用于在线资源分享和作业提交。

-信息化资源：英语语法练习软件、在线英语学习网站、相关语法练习册和教材配套光盘。

-教学手段：实物教具（如钟表、动作卡片）、图片和视频资料、角色扮演道具、语法练习卡片。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师用英语问候学生，并引入话题：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnaboutmakingadifference.Cananyonetellmewhatitmeanstomakeadifferenceinyourlife?”

2.学生分享个人观点，老师总结并引入课文主题：“Makingadifferencecanmeandoingsomethingthathasapositiveimpactonothersortheworldaroundus.Todayslessonwillfocusonhowwecanuselanguagetomakeadifference.”

二、新课导入

1.老师展示图片或视频，展示不同人在不同场景下如何通过语言做出改变的例子。

2.学生观察并讨论，思考如何运用所学语法知识来表达类似情境。

三、语法讲解

1.老师讲解现在进行时的构成和用法，以句子为例，如“Iamreadingabook”。

2.学生跟读并模仿，老师纠正发音和语调。

3.老师介绍现在进行时的否定句和疑问句结构，如“Areyoureadingabook?”和“AmIreadingabook?”。

四、课文阅读

1.老师分发课文材料，学生阅读课文，注意理解大意。

2.老师提问课文内容，如：“Whatisthemainideaofthepassage?”、“Howdoestheauthormakeadifferencethroughlanguage?”。

3.学生回答问题，老师引导学生深入思考。

五、语法练习

1.老师布置语法练习题，让学生在课文中找出相应例句。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。