Unit 2 My Favourite Season PartA（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docx

Unit2MyFavouriteSeasonPartA（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“Unit2MyFavouriteSeasonPartA”，包括学习关于四季的词汇和句子，如spring、summer、autumn、winter等，以及描述自己最喜欢的季节的句子。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级上册所学季节知识有关联，学生已掌握基本的季节词汇，如spring、summer、autumn、winter等。本节课将在此基础上，引导学生进一步学习关于季节的描述性句子，提高学生的语言表达能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，通过描述自己喜欢的季节，提升学生的口语交流能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习不同季节的特点，拓宽学生的国际视野，培养对多元文化的尊重和理解。

3.培养学生的思维品质，通过分析季节变化，引导学生进行逻辑思维训练，提高分析问题的能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏不同季节的风景，激发学生对美的感知和欣赏能力。

三、学情分析

在五年级下册英语课程中，学生对英语学习已经有了初步的积累和认识。本节课所涉及的“Unit2MyFavouriteSeason”与学生的生活经验紧密相连，学生通常对季节变化有直观的感受和体验。以下是具体的学情分析：

1.学生层次：本班学生整体英语学习水平中等偏上，能够进行基本的英语听说读写活动。部分学生在词汇和句型掌握上较为扎实，但也有部分学生在词汇量及语法运用上存在不足。

2.知识方面：学生已经掌握了四季的基本词汇，如spring、summer、autumn、winter等，以及一些与季节相关的描述性词汇。在句子结构上，学生能够运用简单的句子进行表达，但复杂句型的运用还需加强。

3.能力方面：学生的听说能力较好，能够进行简单的对话和交流。在写作方面，学生能够按照要求完成简单的句子或短文，但在连贯性和逻辑性上仍有提升空间。

4.素质方面：学生的合作意识和团队精神较强，但在自主学习方面，部分学生存在依赖性强、缺乏主动性的问题。

5.行为习惯：学生在课堂上能够遵守纪律，积极参与活动。但在课后，部分学生存在复习不到位、作业完成质量不高的情况。

6.对课程学习的影响：学生的生活经验丰富，对季节变化有浓厚的兴趣，这有助于激发他们的学习积极性。然而，学生在英语学习上存在的知识、能力和素质上的差异，以及对学习习惯的依赖，可能会影响他们在本节课上的学习效果。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的积极参与，帮助学生理解和掌握季节词汇和描述性句型。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同季节的角色，用英语描述季节的特点，提高口语表达能力。

3.利用多媒体教学，展示不同季节的图片和视频，激发学生的兴趣，同时辅助教学内容的呈现。

4.通过小组合作学习，让学生在小组内讨论自己最喜欢的季节，并分享理由，培养学生的合作能力和批判性思维。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“Unit2MyFavouriteSeason”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Whichseasondoyoulikebest?Why?”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解季节词汇和描述性句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解季节相关内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同季节的图片或视频，引出“Unit2MyFavouriteSeason”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解季节词汇和描述性句型，如“Ilikespringbecauseit’swarmandgreen.”，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己最喜欢的季节，并说明理由。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Whydoy