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教学创新
指向创新能力培养的初中物理实验教学策略
赵娟谢慧勤杨红梅112
（1.南宁市第二中学；2.广西壮族自治区教育技术和信息化中心）
摘要：实验教学是国家课程方案和课程标准规定的重要教学内容，是培养学生创新
能力的重要途径。当前初中物理实验教学存在实验内容单调、方法陈旧和资源匮乏等问
题，导致学生的创新能力得不到有效培养。为了激活学生的创新思维，提升学生的实践能
力，教师应从注重实验方案的多样化、丰富实验内容的层次性、加强实验的反思与讨论、开
发跨学科实践项目和设计多元化的创意作业等方面，探索优化初中物理实验教学的策略，
培养学生的创新能力。
关键词：初中物理；实验教学；创新能力
中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：0450-9889（2024）19-0121-04
中小学阶段是培养学生创新素养的关键时期，一、初中物理实验教学与学生创新能力培养的
如何在这一重要阶段对学生进行培根铸魂、启智润问题
心，赋予学生更多的创新精神和创新能力，是广大中（一）实验内容单调，缺乏创新性
小学教育者面对的时代课题。实验教学是国家课程当前的初中物理实验教学，大部分实验内容比
方案和课程标准规定的重要教学内容，是培养学生较固定和单调，主要集中在验证已知的物理原理和
创新能力的重要途径。2019年11月，教育部在《关定律上，缺乏设计性和探索性的实验内容。学生在
于加强和改进中小学实验教学的意见》中提出，实验实验中更多的是按照既定的实验步骤进行操作，很
教学要强化学生实践操作、情境体验、探索求知、亲少有机会去尝试和探索新的实验方法和思路，从而
身感悟和创新创造，着力提升学生的观察能力、动手限制了学生创新思维的发展。
实践能力、创造性思维能力和团队合作能力，培育学（二）实验方法陈旧，缺乏启发性
生的兴趣爱好、创新精神、科学素养和意志品质。初受传统教育观念的影响，部分教师仍摆脱不了
中物理实验教学对培养学生的科学素养和创新能力教师讲解、学生全盘接受的传统教学方式。一些初
［1］
等方面具有独特优势。《义务教育物理课程标准中物理教师在实验教学中可能过于依赖传统的讲授
（2022年版）》（以下简称《2022年版物理课标》）要求和演示方式，缺乏对学生独立思考和创新思维的引
教师高度重视实验教学，充分发挥物理实验教学的导。这种“填鸭式”的教学方法，容易让学生陷入被
［2］
育人功能，培养学生的问题解决能力和创新精神。动接受的状态，缺乏主动探究意识，机械地对照教材
然而，当前初中物理实验教学存在实验内容单一、方完成物理实验，难以培养学生的创新能力。
法陈旧和资源匮乏等问题，导致学生的创新能力得（三）实验资源匮乏，缺乏实践性
不到有效培养。笔者从实验教学设计、教学方法、教实践操作是物理学习的关键环节，有助于学生
学环境等多个维度出发，提出一系列指向创新能力将理论知识转化为实际能力，激发创新思维。然而，
培养的初中物理实验教学策略，以期为学生的创新一些初中学校由于实验场地、仪器设备和材料等教
能力发展提供有力支持。学资源匮乏，导致学生没有足够的机会进行实践操
作者简介：赵娟，1972年生，广西天等人，本科，高级教师，研究
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