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单元整体说课稿模板

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：人教版数学四年级上册——《四则运算》

内容：本节课主要包括整数加法、减法、乘法和除法的基本概念和运算方法，以及它们之间的相互关系。通过本节课的学习，学生能够掌握四则运算的基本规则，提高计算能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。学生将通过四则运算的学习，发展逻辑推理能力，培养数学运算的准确性，提高解决实际问题的能力，并学会用数学语言描述现实世界的数量关系，为后续学习打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经学习了基本的数学运算，包括简单的加法、减法、乘法和除法。他们对数的概念有一定的理解，能够进行简单的计算。然而，对于多位数的四则运算，学生可能还处于初步接触阶段，对运算规则和运算顺序的理解可能不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观教具和实际操作来理解新知识。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则偏好动手操作或听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习四则运算时可能遇到的困难包括：理解运算规则和运算顺序，处理多位数的进位和借位，以及解决复杂的运算问题。此外，部分学生可能对数学运算缺乏信心，导致在学习过程中产生焦虑。针对这些挑战，教师需要提供足够的练习和指导，帮助学生逐步克服困难。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、计算器

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线练习

-信息化资源：多媒体课件、在线数学游戏、教学视频

-教学手段：实物教具（如计数器、算盘）、操作卡片、数学故事书

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“多位数的四则运算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何解决多位数的进位问题？”和“四则运算的顺序如何影响计算结果？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解多位数的四则运算的基本概念和规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主探索，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解多位数的四则运算，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，提高预习质量。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小明去超市购物”，引出多位数的四则运算课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解多位数加法、减法、乘法和除法的运算规则，结合实例如“123+456”等。

-组织课堂活动：设计“计算接力”游戏，让学生在小组内合作完成多位数的四则运算。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“计算接力”游戏，体验多位数四则运算的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解多位数的四则运算规则。

-活动教学法：通过游戏活动，让学生在实践中掌握四则运算技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解多位数的四则运算规则，掌握计算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置如“计算家庭购物清单总价”的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关数学书籍和在线资源，如“数学思维训练”网站。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，提高学习的深度和广度。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的多位数的四则运算知识点和技能。

-通过拓展学习，拓