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[中学联盟]浙江省嘉兴市秀洲区高照实验学校九年级上册人教版说课稿：1.3悄然转变中的社会生活

授课内容

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《悄然转变中的社会生活》。此内容为人教版九年级上册教材中第三章的内容，主要包括对社会生活变迁的认识，以及如何适应和应对社会变化等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前所学的个人成长、家庭生活等知识紧密相连，通过回顾已有知识，学生能够更好地理解社会生活变化的背景和原因，从而提高对社会现象的观察和分析能力。

核心素养目标

1.培养学生的社会意识，使其能够关注社会生活，理解社会变迁对个人生活的影响。

2.增强学生的批判性思维，通过分析社会现象，学会独立思考和判断。

3.提升学生的适应能力，学会在变化的社会环境中调整自己的行为和态度。

4.强化学生的社会责任感，认识到个人与社会的关系，培养积极参与社会生活的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解社会变迁对青少年成长的影响，包括经济、文化、科技等方面的变化。

②分析社会现象背后的原因，如城市化进程、信息技术发展等对个人生活的影响。

③学习如何适应社会变化，包括个人能力提升、价值观调整等方面。

2.教学难点

①深入理解社会变迁的复杂性和多样性，帮助学生从多角度分析社会现象。

②引导学生将抽象的社会理论与社会实践相结合，提高学生的实际应用能力。

③帮助学生克服对未知社会变化的恐惧和焦虑，培养积极应对社会变革的心态。

④激发学生的社会责任感，使其在个人成长的同时，关注社会发展和他人需求。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、录音笔。

-课程平台：人教版九年级上册历史与社会课程教学平台。

-信息化资源：社会变迁相关视频资料、新闻报道、图片库。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂辩论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于城市化进程对社会生活影响的相关资料。

设计预习问题：围绕“城市化进程对社会生活的影响”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“城市化进程中，人们的居住方式发生了哪些变化？”和“城市化对环境有哪些影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解城市化进程的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作思维导图展示对城市化进程的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解城市化进程对社会生活的影响，为课堂学习做好准备。

通过自主预习，培养学生的独立思考能力和信息检索能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于城市化的纪录片片段，引出“城市化进程对社会生活的影响”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解城市化进程中出现的现象，如人口流动、生活方式变化等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析城市化对不同群体的影响，如城市居民和农村居民。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何应对城市化带来的环境问题？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解城市化进程中的关键知识点。

活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解城市化进程对社会生活的影响，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于城市化进程的案例分析作业，要求学生分析案例中提到的问题并提出解决方案。

提供拓展资源：推荐相关书籍《城市化的挑战》和网站“城市生活观察”，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的学