第9课 燃烧（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）.docx

第9课燃烧（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图是引导学生通过观察、实验和思考，理解燃烧的基本条件和特点，培养学生的观察能力、实验操作能力以及科学探究精神。结合五年级学生的认知水平，课程内容围绕燃烧的定义、燃烧需要的条件、燃烧过程中的能量转化等方面进行讲解，使学生能够将理论知识与实际生活相结合，增强学生对科学学习的兴趣和热情。

核心素养目标

1.科学探究素养：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验方案、进行实验操作、记录和分析实验结果的能力，以及基于实验数据得出结论的科学探究素养。

2.科学态度素养：培养学生对燃烧现象的好奇心和求知欲，形成尊重事实、勇于探究、严谨治学的科学态度。

3.科学思维素养：引导学生运用比较、分析、归纳等方法，理解燃烧的基本条件和特点，发展科学思维能力。

4.科学应用素养：培养学生将所学知识应用于解决实际问题的能力，如通过燃烧知识解释生活中的现象，提高学生的科学应用素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基本的科学概念，如物质的状态变化、能量的基本形式。

-学生在日常生活中可能已经观察到燃烧现象，对燃烧有一定的直观认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对燃烧现象通常有较高的兴趣，因为燃烧与日常生活紧密相关。

-学生具备一定的观察力和实验操作能力，能够通过实验探究来学习新知识。

-学生学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的喜欢观察和记录，有的则偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解燃烧过程中能量转化的复杂原理。

-学生可能对实验操作的安全注意事项不够重视，需要引导他们正确使用实验器材。

-学生可能混淆燃烧的基本条件和燃烧产生的结果，需要通过实验和讨论来加深理解。

教学方法与策略

1.结合讲授法和讨论法，以讲授燃烧的基本概念和条件为基础，引导学生通过小组讨论深入理解燃烧过程中的科学原理。

2.设计实验观察活动，让学生亲自进行燃烧实验，记录实验现象，通过实验验证理论，增强直观感受。

3.使用多媒体辅助教学，通过视频和动画展示燃烧过程，帮助学生形象理解抽象的科学概念。

4.实施项目导向学习，让学生围绕燃烧主题进行项目研究，如调查生活中燃烧现象的利与弊，培养学生的综合实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对燃烧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道燃烧是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于燃烧的图片或视频片段，如蜡烛燃烧、木材燃烧等，让学生初步感受燃烧的现象和特点。

简短介绍燃烧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.燃烧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解燃烧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解燃烧的定义，包括燃烧需要的三个条件：可燃物、氧气、达到着火点。

详细介绍燃烧过程中的能量转化，使用图表或示意图帮助学生理解燃烧释放热量的原理。

3.燃烧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解燃烧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的燃烧案例进行分析，如森林火灾、蜡烛燃烧实验等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解燃烧在不同情境下的表现。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用燃烧知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论燃烧的安全措施或环保意义，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与燃烧相关的主题进行深入讨论，如燃烧与环境保护、燃烧与能源利用等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对燃烧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调燃烧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括燃烧的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调燃烧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用燃烧知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于燃烧的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述燃烧的定义和条件，理解燃烧