文言文二则（说课稿）-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx

文言文二则（说课稿）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

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教学内容

《文言文二则》是2023-2024学年语文六年级下册统编版教材中的一课。本节课主要围绕《两小儿辩日》和《伯牙鼓琴》两篇文言文展开，旨在通过学习这两篇文章，让学生了解古代儿童的聪明才智，体会古代音乐家的艺术境界，培养学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.培养学生准确理解和运用文言文词汇的能力，提高学生的文言文阅读水平；2.引导学生体会古代文化的博大精深，增强对中华优秀传统文化的认同感；3.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生感受文学作品中的情感和艺术魅力；4.培养学生独立思考和合作探究的能力，提升学生的综合素质。通过学习《两小儿辩日》和《伯牙鼓琴》，学生将能够在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面得到全面提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在语文学习上已经具备了一定的文言文阅读基础，能够识别和识记一些常用的文言文词汇，了解基本的文言文句式结构。在之前的文言文学习中，他们已经接触过《孔子游春》、《孟子见梁惠王》等课文，对文言文的阅读方法有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文言文的学习兴趣因人而异，一部分学生对古代文化充满好奇，愿意主动探究文言文的奥秘；另一部分学生可能对文言文感到枯燥乏味。学生的能力方面，部分学生能够熟练运用文言文词汇，但整体上，学生在文言文阅读中仍需提高理解能力和分析能力。学习风格上，有的学生喜欢独立阅读，有的学生则偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《两小儿辩日》和《伯牙鼓琴》时，学生可能遇到的困难包括：1）文言文词汇的识记和理解；2）文言文句式结构的分析；3）对古代文化背景的把握；4）对文章内容和主旨的深刻理解。此外，学生在合作探究和表达交流过程中，可能面临表达不准确、合作效率不高等挑战。因此，教师需针对这些困难，采取适当的教学策略，帮助学生克服学习障碍。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的参与，激发学生的学习兴趣。在讲解文言文词汇和句式时，辅以生动的例子，帮助学生理解和记忆。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演文中的角色，通过模拟对话和情境，加深对文章内容的理解。

3.利用多媒体技术，展示古代文化背景图片和音乐，增强学生对文章情感的共鸣和文化的感知。

4.引导学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题，分享自己的理解和感受，培养学生的合作能力和批判性思维。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示古代文化图片，如古代乐器、建筑等，引发学生对古代文化的兴趣。

-提问：同学们，你们知道这些图片背后的故事吗？今天我们要学习的两篇文言文，将带我们走进一个充满智慧和艺术的世界。

-学生分享已知，教师总结并引入课题：《文言文二则》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解《两小儿辩日》：

-指导学生阅读课文，了解故事背景和人物关系。

-分析文中重要文言词汇，如“辩”、“日”等，并讲解其含义。

-通过讲解，让学生了解古代儿童的聪明才智。

-引导学生思考：故事中两小儿为何能够辩日？从中我们得到什么启示？

-教师讲解《伯牙鼓琴》：

-指导学生阅读课文，感受伯牙与子期的深厚友谊。

-分析文中重要文言词汇，如“鼓”、“琴”等，并讲解其含义。

-通过讲解，让学生了解古代音乐家的艺术境界。

-引导学生思考：伯牙与子期的友谊有何特别之处？我们该如何珍惜友谊？

3.巩固练习（10分钟）

-进行文言文词汇默写，检查学生对文言词汇的掌握情况。

-分组讨论，让学生分享自己对两篇文章的理解和感受。

-教师点评，指出学生的优点和不足，给予指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调文言文阅读的方法和技巧。

-引导学生思考：通过学习这两篇文言文，我们学到了什么？

-学生分享自己的收获，教师进行总结。

5.作业布置（5分钟）

-让学生课后阅读《两小儿辩日》和《伯牙鼓琴》的相关资料，进一步了解古代文化和艺术。

-鼓励学生撰写一篇短文，表达自己对这两篇文章的理解和感受。

-提醒学生复习本节课所学的文言词汇，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《古代文学选读》：这本书收录了大量的古代文学作品，包括诗歌、散文、小说等，有助于学生拓宽文学视野，深入了解古代文学的魅力。

-《中国音乐史》：通过这本书，学生可以了解中国古代音乐的发展历程，以及音乐家们的生平和作品，与《伯牙鼓琴》的学习相呼应。

-《古代科技与文化》：这本书介绍了古代