加、减法的意义和各部分间的关系（说课稿）-2023-2024学年数学四年级下册人教版[001].docx

加、减法的意义和各部分间的关系（说课稿）-2023-2024学年数学四年级下册人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《加、减法的意义和各部分间的关系》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕人教版四年级下册数学教材中的加法和减法内容展开。学生在此之前已经学习了加法和减法的基本运算规则，本节课将在原有知识基础上，深入探讨加、减法的意义及其各部分之间的关系，帮助学生建立更加完整的数学概念体系。

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言表达加、减法意义的习惯。

2.帮助学生理解加、减法各部分之间的关系，发展数学逻辑思维能力。

3.引导学生通过实际问题运用加、减法，提升数学应用意识和解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在进入四年级之前，已经学习了基本的加法和减法运算，对10以内和20以内的加、减法有了初步的认识，并能进行简单的计算。此外，他们可能已经接触过数的顺序和简单的数数活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对数学学习表现出一定的兴趣，尤其是在解决实际问题时。他们的数学思维能力正在逐步发展，能够通过观察、操作和比较等方式理解数学概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过操作和图形辅助学习，而另一些学生则可能更习惯于通过抽象思维和逻辑推理来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解加、减法的意义时，可能会遇到将抽象的数学概念与具体情境相结合的困难。此外，学生在处理多位数的加减法时，可能会遇到进位和借位的计算问题。同时，部分学生可能对数学学习缺乏信心，需要教师给予更多的鼓励和支持。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。

教学资源

-教学软件：多媒体教学平台，用于展示动画和视频资源。

-信息化资源：数学教育软件，提供加、减法练习题库。

-教学手段：实物教具（如计数器、小棒），用于直观展示加、减法操作。

-教学工具：白板或黑板，用于板书和绘制图形。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线练习。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在生活中遇到过需要加法或减法解决的问题吗？请举例说明。

2.学生回答问题，分享实际生活中的加减法应用场景。

3.老师总结：今天我们要学习的内容就是加、减法的意义和各部分间的关系，通过这节课的学习，希望大家能够更好地理解和运用加减法。

二、新课讲授

1.老师展示加法意义：同学们，你们知道加法是什么意思吗？请结合生活中的例子来解释。

-学生举例说明加法的意义，如：两个苹果加起来是三个苹果。

-老师总结：加法表示的是两个或多个数量合并在一起的过程。

2.老师展示减法意义：同学们，接下来我们来学习减法的意义。请结合生活中的例子来解释。

-学生举例说明减法的意义，如：从五个苹果中拿走两个，剩下三个苹果。

-老师总结：减法表示的是从一个数量中减去另一个数量的过程。

3.老师讲解加、减法各部分间的关系：同学们，加法和减法之间有什么关系呢？请结合公式和例子来解释。

-学生举例说明加、减法之间的关系，如：5+3=8，那么8-3=5。

-老师总结：加法和减法是互逆的运算，一个加法算式的两个加数交换位置后，可以得到一个减法算式。

4.老师讲解进位和借位：同学们，当我们在进行多位数的加减法运算时，可能会遇到进位和借位的情况。请结合例子来解释。

-学生举例说明进位和借位的情况，如：23+45=68，3+5=8，进位后变成68。

-老师总结：当相加的数位和大于等于10时，就要进行进位；当相减的数位差小于0时，就要进行借位。

三、课堂练习

1.老师出示练习题，让学生独立完成。

-练习题包括：加法、减法、进位、借位等。

-学生完成练习题，老师巡视指导。

2.学生展示解题过程，老师点评并纠正错误。

-学生展示解题过程，如：7+8=15，说明加法运算步骤。

-老师点评：解答过程清晰，步骤正确。

四、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：同学们，今天我们学习了加、减法的意义和各部分间的关系，以及进位和借位的情况。希望大家能够熟练掌握这些知识，并在实际生活中运用。

2.学生回顾本节课所学内容，分享学习心得。

五、布置作业

1.老师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

-作业包括：加法、减法、进位、借位等练习题。

-学生认真完成作业，老师检查作业完成情况。

六、课堂评价

1.老师对学生的学习情况进行评价，指出优点和不足。

2.学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

知识点梳理

1.加法与减法的概念

-加法：表示两个或多个数量合并在一起的过程。

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