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小学语文教学反思【优秀8篇】

小学语文的教学反思磨课总结与反思读书破万卷下笔如有神,

下面小编为精心整理了8篇《小学语文教学反思》，希望能够对

困扰的问题有一定的启迪作用。

小学语文的教学反思篇一

走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，

我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活

力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，

创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目染。我曾兴奋地说，新

课程真好。新课改在万州已有两岁了，如果现在谈到新课程改革

还仅仅是“新课程真好”，那课改在万州就值得思考了。可喜的

是，在万州区教科所的引领下，在各级教研室的组织实施中，我

们许多教师已经开始理性地看待新课程改革，开始用批评与反思

赋予万州教研以新的生机，构建教学以真的精彩。我谨以个人体

会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉！

一、给孩子一个什么样的语文课堂？

记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：“课

程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生

的命运！”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，

就意味着给孩子一个什么样的生活！”我以为：“教师在乎什么，

学生就发展什么。”

（一）给学生一个“情感的课堂”。

1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语文课中，

如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个

没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地

学习？展现给学生一个“充满激情的我“，陪伴孩子度过每一段

“燃烧的岁月”!

2、尊重“需要”，注重“激趣”o

通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、

或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造

“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为激发学生的学习兴

趣，我在教学《只有一个地球》这篇课文时，我找来银河、天体、

宇宙的图片和资料与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们

眼前的时候，我是那样真真切切地感受到他们渴求的眼神！他

们太想解银河、解宇宙！我扣之心弦地提出：“你们想问

银河些什么呢？你还想说些什么？”孩子们个个兴趣盎然，跃跃

欲试。“激趣”极大地调动学生的主动性和积极性，教学过程

也就“变苦为乐”。

3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就

是“溶情”。

“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”

犹如教与学双边活动的“催化剂”，有它，学生才会在教师的

点拨下进入课文佳境。

（二）给学生一个“交流的课堂”。

以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交

流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、

“师生交流”和“生生交流”。

（三）给学生一个“开放的课堂”C

1、让孩子去“展示自己”。

“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究

和感悟”。

给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？

课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体

验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，

关键在于教师是否给学生足够大的平台。孩子的创造力有时简

直是我们难以想象的：一位教师在教学《乌鸦喝水》时，接触到

两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。这一直以来

都是教学的难点，教师让孩子们自己思考，竟得出这样的答案：

对于“乌”的理解：“乌”表示黑色；“乌”比“鸟”少