《0-3岁婴幼儿心理发展》课件——8. 婴幼儿注意及注意发展.pptxVIP

0-3岁婴幼儿心理发展

1.婴幼儿注意及注意发展的一般规律

导入提问：在刚刚的游戏中大家运用的是哪一个心理过程？

婴幼儿注意的概念婴幼儿注意发展的一般规律注意的分类内容介绍

注意（attention）是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。注意不是独立的心理过程，是感觉、知觉、记忆、思维的心理过程的一种共同特性。婴幼儿在出生时就具备了注意的能力。但此时他们的注意与成人的有所不同。具有有指向性与集中性两个特点。一、注意的概念

注意的指向性指向性：注意的指向性是指人在清醒的每一瞬间，心理活动都指向某个对象，而忽略了其他对象。

注意的集中性集中性：注意的集中性是指心理活动在指向某一事物的同时，就会对这个事物全神贯注，把精神都集中到这一事物上，使人的活动得以进行下去并使活动得以完成。

根据产生和保持注意时有无目的以及意志努力程度的不同，注意可以分为不随意注意、随意注意和随意后注意三种注意的分类

不随意注意也称无意注意，是没有预定目的、不需要意志努力、不由自主地对一定事物所产生的注意。突然有人闯入教室视频教师上课的抑扬顿挫，能够吸引学生。不随意注意1注意力分散原因

引起无意注意的原因可分两类：1．刺激物本身的特点如刺激物的新异性、强度、运动变化等新异性：比如说南方的孩子见到北方的雪，比如浓烈的味道、巨大的声响、鲜艳的颜色。不随意注意1注意力分散原因

引起无意注意的原因可分两类：2．人本身的状态不随意注意。人自身的状态需要，情感、兴趣、期待、过去经验等也会影响人的不随意注意。如建筑师。在外旅游时会被各种各样的建筑物吸引不随意注意1注意力分散原因

随意注意随意注意也称有意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。比如专注地听老师讲课。就是需要有目的的是属于随意注意如古人为了好好的学习，做到头悬梁锥刺股随意注意出现晚于不随意注意

随意后注意也称有意后注意，是有着自觉目的，但无需意志努力的注意。随意后注意是在随意注意的基础上产生的注意，是一种更为高级的注意。学习英语时很费劲，但是熟悉之后进行阅读却很轻松学驾照时很辛苦，学会之后，开车很轻松随意后注意

【单项选择题】上课时，外面突然一声巨响，学生纷纷看向外面，引起的是()。A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.随意后注意测试

1-3个月4-6个月7-12月13-18个月19-24个月25~36个月幼儿注意发展的一般规律

1-3个月婴幼儿注意的发展婴幼儿注意发展的一般规律偏好复杂的刺激物偏好曲线偏好不规则图形偏好密度大的轮廊偏好集中的刺激物偏好对称的刺激物

4-6个月婴幼儿注意的发展婴幼儿注意发展的一般规律视觉注意能力，在原有的基础上进一步发展平均注意时间缩短偏爱更加复杂和有意义的视觉对象。可看见和可操作的物体更能引起，婴幼儿持久的注意的

7-12月个月婴幼儿注意的发展婴幼儿注意发展的一般规律该阶段婴幼儿的注意分为偶然注意和专注注意。专注注意是婴幼儿集中注意主动查看和探索外界事物的学习行为。该阶段婴幼儿的偶然注意时间多于专注注意时间，因此，家长和教师应加以重视，并耐心培养婴幼儿的专注注意。该阶段注意的选择受到经验的支配，如某件物品被藏起来，即使婴幼儿看到物品被他人拿到其他地方，但他们还是会到第一次发现该物品的地方去寻找。婴幼儿在社会交往中还表现出出现对熟人和陌生人的辨别能力。对熟人表现出开心愉悦。对陌生人表现出警惕。

13-18个月婴幼儿注意发展的特点婴幼儿注意发展的一般规律逐渐开始注意与成人生活有关的事物。如成人玩手机。他们也会关注成人的手机。专注手机屏幕的变化。

19-24个月婴幼儿注意发展的特点婴幼儿注意发展的一般规律一岁以内的婴儿以无意注意为主。随着语言思维的发展逐渐有了有意注意。两岁时，因而能精确地，主动地听故事。这个时期的婴儿出现了有意注意的萌芽。出现对细微事物注意的敏感期。最近敏感期会持续到4岁。在此阶段，婴幼儿会对很小的东西，如蚂蚁，小石子。表示非常关注。

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25-36个月婴幼儿注意发展的特点婴幼儿注意发展的一般规律注意的持续时间转换广度分配都有了进一步发展。但是无意注意仍占主导地位。鲜艳。亮丽的刺激物，容易引起婴幼儿的注意。

2.婴幼儿注意力发展的培养途径与方法

案例分析教师组织小班幼儿的诗歌活动“七彩的梦”，既没有直观的教具，也没有让幼儿动手操作的机会，总是一遍又一遍地教幼儿朗诵诗歌，许多幼儿很快坐不住了，有的在与身边的幼儿打闹，有的表现出反感的情绪？这是为什么？没有采用能够吸引幼儿注意的方式。课程组织形式过于单一，枯燥。这样很容易让幼儿的注意分散。因此，在给幼儿教学时，应该运用有趣的教学方法，吸引幼儿兴趣，让幼儿保持注意力集中。

环境刺激注意力分散原因刺激过多：当婴幼儿周围的环境充满各种刺激，如嘈杂的声音、强烈的光线等，