第13课《卖油翁》教案 统编版语文七年级下册.docxVIP

《卖油翁》教案

一、教学目标

1.?熟练朗读课文，达到熟读成诵的程度，积累文言词汇，提高文言文阅读能力。

2.?准确理解文章内容，通过分析文中人物的语言、动作、神态等描写，体会人物的形象特点。

3.?领悟“熟能生巧”的道理，理解其在生活中的广泛应用，并培养谦虚谨慎、不断进取的品格。

二、教学重难点

1.?教学重点

掌握重点文言字词，如“善”“矜”“睨”“颔”“忿”等，以及重要句子的准确翻译。

理解卖油翁和陈尧咨的鲜明形象，把握其性格特点。

2.?教学难点

体会文章所蕴含的哲理，并能结合自身实际和社会现实进行思考和反思。

理解“以我酌油知之”“无他，但手熟尔”等关键语句所传达的深层含义和人生智慧。

三、教学方法

诵读法、讲授法、讨论法、启发式教学法、情境教学法

四、教学过程

（一）创设情境，视频导入

1.?展示古代技艺表演的图视频，有射箭、倒油、书法、刺绣等表演，画面生动精彩，吸引学生的注意力。

教师：“同学们，古代社会虽然没有如今丰富多样的娱乐活动，但人们也凭借着自己独特的技艺展现着生活的精彩。看这射箭之人，箭无虚发；再瞧这倒油之翁，技艺娴熟。今天，让我们一同走进欧阳修笔下的《卖油翁》，去看看射箭高手陈尧咨和卖油老翁之间发生的故事。”

2.?利用多媒体课件，简单介绍欧阳修的生平经历、文学成就以及他在北宋文坛的重要地位，重点提及他的文风特点和代表作品。

教师：“欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，他是北宋时期的文学巨匠，领导了北宋诗文革新运动，继承并发展了韩愈的古文理论。他的作品风格平易近人，语言简洁流畅，往往寓意深刻。《卖油翁》这篇短文正是他众多佳作中的一颗璀璨明珠。”

（二）初读课文

1.?教师范读课文，学生边听边标注生字词的读音，同时注意教师的朗读节奏和语气。

教师声情并茂地朗读，重点强调“睨（nì）”“颔（hàn）”“忿（fèn）”“杓（sháo）”等字的读音，以及文中的停顿和连读。

教师：“大家要竖起耳朵，仔细听老师的读音和停顿，感受文言文的韵律之美。”

2.?学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步体会文章的节奏和韵味。

教师巡视课堂，及时纠正学生在读音、断句方面的错误，鼓励学生大声朗读，培养语感。

3.?全班齐读课文，声音整齐洪亮，进一步感知文章内容，教师根据朗读情况进行再次指导。

（三）疏通文意

1.?结合注释，学生自主翻译课文，圈画出难以理解的字词和句子。

教师鼓励学生独立思考，大胆猜测词义和句意，培养自主学习能力。

教师：“遇到不懂的地方不要着急，先试着结合上下文进行推测，实在不明白的做好标记。”

2.?教师讲解重点字词和句子，通过举例、对比、联系上下文等方法帮助学生理解。

例如，对于“善射”，教师可以引导学生联想“多愁善感”中“善”的意思，从而理解“善射”即为“擅长射箭”；对于“以我酌油知之”，教师可以通过现场模拟倒油的动作，帮助学生理解其含义。

教师对重点句子进行详细分析，如“尔安敢轻吾射！”“无他，但手熟尔。”等，让学生明白句子的结构和所表达的情感。

3.?学生再次翻译课文，同桌之间互相交流、纠正，确保文意理解准确无误。

教师巡回指导，解答学生在交流过程中遇到的问题。

（四）分析人物

1.?小组合作探究：文中的陈尧咨是一个怎样的人？从哪些语句可以看出？

学生认真研读文本，找出相关语句进行分析。

学生展示：“陈尧咨射箭技艺高超，从‘陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜’可以看出他对此颇为自负。他性格急躁、骄傲自满，当听到卖油翁对他射箭技艺的评价时，他生气地说‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’‘尔安敢轻吾射！’”

2.?提问：卖油翁又是怎样的一个人？

学生发言，分享自己对卖油翁形象的理解。

教师归纳：“卖油翁是一位技艺娴熟、沉着冷静、不卑不亢且谦虚稳重的老人。‘乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。’这一精彩的倒油表演展现了他高超的技艺。面对陈尧咨的质问，他不慌不忙地说‘无他，但手熟尔。’表现出他的淡定和自信。”

（五）深入探究

1.?学生讨论：陈尧咨对卖油翁的态度发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？

教师引导学生从文中的细节描写入手，分析陈尧咨心理变化的过程。

学生热烈讨论，积极发表自己的看法。

学生讨论后回答，教师总结：“陈尧咨一开始对卖油翁是轻视和愤怒的，他认为卖油翁一个平民百姓竟敢轻视他精湛的射箭技艺。但当卖油翁展示了倒油的绝技并告诉他‘我亦无他，惟手熟尔’的道理后，陈尧咨的态度发生了转变，由愤怒变为了‘笑而遣之’。这种变化是因为卖油翁以实际行动让陈尧咨明白了‘熟能生巧’的道理，使他意识到自己的骄傲自大是不可取的。”

2.?思考：这个故事揭示了什么道理？

教师启发学生结合自己的生活经历和社会现象进行思考。

学生各抒己见。

教师总结：“这个故