四川省华蓥中学2024-2025学年高二上学期10月月考历史试题 Word版含解析.docxVIP

四川省华蓥中学高2026届高二上期10月月考历史试题

一、单选题(每小题3分，共16小题，48分)

1.孔子认为“身正”是为政者的重要品质，“不能正其身，如正人何？”韩非子主张立法者“不游意于法之外，不为惠于法之内”。他们这是倡导统治者

A.推行仁政 B.以法治国 C.规范行为 D.监督民众

【答案】C

【解析】

【详解】根据“不能正其身，如正人何？”可得出孔子强调要身正。根据“不游意于法之外，不为惠于法之内”可得出韩非子强调要遵守法律。二者分别从不同的角度要求人们要遵守规则，规范行为，C项正确；A项是孟子的，B项是法家的，排除AB项；D项在材料中没有体现，排除D项。故选C项。

2.如图为湖南湘西（秦代洞庭那千灵县）出土秦简中的木方，木方上用小篆对“王”、“皇”、“制”、“诏”等部分书写用字进行了规范，并对卿、太守等部分官职名称变更提出了要求。这一史料（）

A.表明秦代采取了有效措施巩固中央集权制度

B.说明秦代皇权已发展到乾纲独断的崇高地位

C.为了解秦代的郡国并行制度提供了实证材料

D证明秦代对边疆少数民族地区加强直接管辖

【答案】A

【解析】

【详解】根据材料“木方上用小篆对‘王’、‘皇’、‘制’、‘诏’等部分书写用字进行了规范，并对卿、太守等部分官职名称变更提出了要求”并结合所学知识可知，材料中的内容是关于皇帝制度和官职名称变更，这体现了秦代采取措施来巩固统治，A项符合题意主旨，A项正确；清朝君主专制政治制度达到顶峰，皇权已发展到乾纲独断的崇高地位，排除B项；秦代没有实行郡国并行制，排除C项；材料内容与管辖边疆少数民族地区无关，排除D项。故选A项。

3.西晋的占田制、南朝刘宋的占山护泽令均规定，官员可按品级高低占有数目不等的农田、山地，助长了大土地所有制发展。至隋唐，实行均田制，普遍授田。据此可知，西晋至唐

A.自耕农数量存在反复 B.皇权与世族势力互相依赖

C.九品中正制遭到破坏 D.田制改革目的是开发土地

【答案】A

【解析】

【分析】

【详解】西晋时期官员可占据土地，使土地兼并现象严重，自耕农减少。而均田制之下普遍授田，使自耕农数量有所增加，因此反映出这一时期自耕农数量反复，A正确；材料没有体现世族，官员也不一定是世族，排除B；材料反映是土地的变化，没有涉及到选官制度，排除C；田制改革的目的是为了维护封建国家的经济基础，保证国家税收，开发土地是其作用，排除D。

4.下表为唐代翰林学士的起源和演进概况。它反映了唐代（）

时期

概况

高祖、太宗时期

设立文学馆、弘文馆等学士，备君主顾问

高宗、武后时期

学士开始参与决策事务

玄宗时期

开元初，设翰林待诏，后改为翰林学士，建立学士院，专掌最机密的诏令起草，正式参与朝政决策

A.朝廷内部权力的再分配 B.文官地位日益提高

C.三省六部制渐趋成熟 D.翰林学士逐渐控制了决策权

【答案】A

【解析】

【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是本质题。时空是：唐朝中国。根据材料“唐代翰林学士的起源和演进概况”可见翰林学士从“备君主顾问”到“正式参与朝政决策”，权力在逐渐扩大，在某种程度上分割了其他机构或官员的权力，故反映出唐代朝廷内部权力的再分配，A项正确；翰林学士的权力和地位上升不等于整个文官集团的地位提高，排除B项；翰林学士不是三省六部的官员，不能体现三省六部制渐趋成熟，排除C项；决策权掌握在皇帝手中，翰林学士仅能参与决策，排除D项。故选A项。

5.北宋时期经常出现“朝议”与“廷争”。仁宗时宰相吕夷简曾对摄政的刘太后说：“臣位宰相，朝廷大事，理当廷争。”张方平也在奏疏中指出：“中书奏事，争辩御前，连日纷哗，中外喧骇。其于事理，必有曲直。”这说明北宋的中央决策方式（）

A.重视发挥防错纠错机制作用 B.?因循旧例鼓励官员各抒己见

C.改变了传统的朝廷决策推式 D.不断激化内廷与外朝的矛盾

【答案】A

【解析】

【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：宋朝（中国）。根据材料“朝廷大事，理当廷争。”“其于事理，必有曲直。”可分析出宋代重视防错、纠错，A项正确；材料无法体现因循旧例，排除B项；宋代的传统决策模式没有改变，排除C项；材料只体现内廷决策的情况，没有体现外朝情况，不能得出矛盾不断激化，排除D项。故选A项。

6.如下图所示，与隋朝大运河相比，元朝大运河航道发生变化的主要原因是

A.洛阳城市经济衰落 B.加强对南方的控制 C.政治中心向北迁移 D.经济重心南移完成

【答案】C

【解析】

【详解】试题分析：元朝时河道发生改变，主要是指修建了通惠河和会通河，主要是集中在北方地区，材料未涉及洛阳的发展，且洛阳的经