第1课 读懂彼此的心 第二课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册《道德与法治》优质教学说课稿+说课稿（统编版）.docx

第1课读懂彼此的心第二课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册《道德与法治》优质教学说课稿+说课稿（统编版）

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教材分析

第1课读懂彼此的心第二课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册《道德与法治》优质教学说课稿+说课稿（统编版）

本节课选自五年级下册《道德与法治》教材，通过学习如何理解、尊重和关爱他人，培养学生的同理心和社会责任感。教材内容与实际生活紧密相连，旨在帮助学生建立良好的人际关系，形成积极的社会态度。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、法治观念和道德品质。通过学习，学生能够提高人际交往能力，增强对他人情感的理解与尊重，培养同理心；同时，引导学生树立正确的法治观念，学会用法律规范自身行为，形成良好的道德行为习惯。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握尊重他人、关爱他人的重要性；

②学会换位思考，站在他人的角度理解情感；

③能够运用所学知识解决实际生活中的矛盾和冲突。

2.教学难点，

①深入理解同理心的内涵，将其与个人情感和他人情感联系起来；

②在实际情境中，灵活运用换位思考的方法，提高人际沟通的效果；

③培养学生在面对复杂人际关系时，能够保持冷静、理智，做出合理判断的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解尊重他人、关爱他人的重要性。

2.讨论法：组织学生围绕具体案例进行讨论，培养换位思考的能力。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生亲身体验不同情境下的情感表达，提高同理心。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和生动性。

2.教学软件：运用互动式教学软件，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.小组合作：通过小组讨论和协作，培养学生的团队精神和沟通能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人际关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中是如何与他人相处的？有没有遇到过一些人际交往的难题？”

展示一些关于人际交往的图片或视频片段，让学生初步感受人际关系的复杂性和重要性。

简短介绍人际关系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人际关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人际关系的定义、组成部分和基本原则。

过程：

讲解人际关系的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人际关系的组成部分，如沟通、尊重、理解等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人际关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人际关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人际关系案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人际关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会和谐的影响，以及如何应用人际关系技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人际关系相关的问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的影响、原因以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人际关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、解决方案和创新点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人际关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人际关系的定义、组成部分、案例分析等。

强调人际关系在个人成长和社会和谐中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人际关系技巧。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，促进学生将所学知识应用于实际生活。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人际关系的小论文，分析自己在人际交往中的优点和不足，并提出改进措施。

提醒学生注意观察和思考日常生活中的人际交往现象，将所学知识与实践相结合。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-人际关系心理学研究资料：介绍心理学家关于人际关系的理论，如马斯洛的需求层次理论、霍曼斯的交换理论等，帮助学生从理论层面理解人际关系的复杂性。

-社会学视角下的人际关系分析：提供社会学对人际关系的视角，如社会网络理论、群体动力学等，拓宽学生的知识视野。

-案例库：收集国内外关于人际冲突解决、团队合作、沟通技巧等案例，供学生在课堂讨论和课后研究使用。

-法律法规解读：介绍与人际交往相关的法律法规，如《中华人民共和国民法典》中关于人格权、物权等的规定，增强学生的