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设计评语（精选30篇）

设计评语篇1

1、教学目标目标清楚明白、具体，易激发兴趣，导自主探究、合作交流、

练习设计体现知识的综合运用，形式多样，分量与难度适中，学法指导得当，是一

节很不错的课

2、教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自

然紧凑，情感态度与价值观三个维度，符合学段教学要求、教材特点与学生实际，

是一节成熟的课

3、能以旧新，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程，能

找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,导点拨，是一节很

有个性特点的课

4、各种学习活动设计具体、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动

学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点,从具体到抽象

对教材进行处理，是一节很成功的课

5、教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动

设计，体现教学民主、培养学生良好的学习品质课堂结构完整，密度恰当。

6、教学程序设计巧妙，在教学过程中能运用上新颖独特教学方法、言简意胲,

导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，使学生做出的作品图文

并貌，有美感，整节课很完美。

7、很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化

难为易,以简驾繁突破难点。各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，

探究，创新能力的发展。

8、设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的

理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学

习中感受到成功的快乐。

9、教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自

然紧凑，组织严密，采用有效的`教学手段，导自主探究、合作交流，成功地教

学生“会学”。

10、课堂结构层次清楚、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重

点、突出难点。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节

优秀的课。

11、有创意，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发

展性目标，设计各种教学活动，导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运

用。

12、教学目标包括思想教育要求和知识要求两部分，在课堂教学中注重后进生

的补辅，尖子生的拔尖工作，做到对学生动之以情，爱之以诚，使网页比赛取得完

美的成果。

13、教学设计非常巧妙，结合教材特点,学生、教师实际,一法为主,多法配合,

优化组合。练习提供了学生喜闻乐见的资料，课堂练习紧扣重点,并注意

在“趣”字上下功夫。

14、教学环节清晰、完整具体,能活化教学内容，使之生活化,课堂教学的开放

性、师生关系的民主性、教学模式的多样性,培养学生良好的学习品质,体显出该教

师教学能力非常强.

15、很有特色，创设情景，通过建站，让学生亲自体验、实践、感悟，收集、

整理、筛选资料，突出体现了以人为本、以学生发展为本的教育理念。是一节很成

功的课。

16、很有艺术，在教材内容的基础上作了适当的必要的扩展，精心安排学生自

主学习、质疑、操作实践等活动以启发式、讨论式为主。学生在完成任务的过和程

中学会合作。

17、重点突出，目标全面、准确、具体，整体现知识与能力、方法与过程、情

感态度与价值观三个维度，布局合理,设计各种教学活动，导学生自主学习，有

条理地将旧知识综合进行运用。

18、课堂结构清晰、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重点、突

出难点。根据班级实际情况，精心设计练习，并在整个教学过程中注重因材施教，

是一节优秀的课。

19、十分有创意，教学目的明确，方法得当、语言清晰，具有感染力，习题典

型，题量适当，激发学生兴趣，导自主探究、合作交流完成任务，整个课堂效率

非常高。

设计评语篇2

1、该生查阅文献资料能力一般，能收集关于考试系统的资料，写作过程中基

本能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力一般。文

章篇幅完全符合学院规定，内容基本完整，层次结构安排一般，主要观点集中邮一

定的逻辑性，但缺乏个人见解。文题基本相符，论点比较突出，论述能较好地服务

于论点。

2、语言表达一般，格式完全符合规范要求;参考了一定的文献资料，其时效性

一般;未见明显抄袭现象。

3、论文选题符合专业培养目标，基本能够达到综合训练目标，题目难度较

小，工作量不大。论文选题一般。

4、该生查阅文献资