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西北师范大学本科教学工作审核评估实施方案

一、评估背景与目标

(1)西北师范大学作为我国西北地区重要的师范大学，肩负着培养高素质教师和各类人才的重任。随着我国教育事业的快速发展，高等教育改革不断深化，本科教学工作审核评估作为一项重要的质量监控手段，对于提升高校教育教学质量具有重要意义。近年来，我校在教育教学改革、师资队伍建设、学科建设等方面取得了显著成效，但也面临着一些挑战。为全面了解我校本科教学工作现状，查找存在的问题，进一步推动教育教学改革，提高人才培养质量，我校决定开展本科教学工作审核评估。

(2)本次评估旨在全面审视我校本科教育教学工作的整体状况，包括教学理念、教学管理、师资队伍、课程体系、实践教学、教学资源、教学质量监控等方面。通过评估，我们将深入了解教育教学改革取得的成果，分析存在的问题和不足，为今后改进和提升教育教学质量提供科学依据。同时，评估结果也将为学校制定发展规划、优化资源配置、加强师资队伍建设等提供重要参考。

(3)本次评估的目标是：一是全面提高我校本科教育教学质量，培养适应社会主义现代化建设需要的高素质人才；二是推动教育教学改革，优化人才培养模式，提升人才培养质量；三是加强师资队伍建设，提高教师教学水平和科研能力；四是完善教学质量监控体系，确保教育教学质量持续稳定提高。通过本次评估，我校将进一步加强内部管理，推动教育教学工作再上新台阶，为我国教育事业的发展做出更大贡献。

二、评估原则与标准

(1)本方案遵循客观公正、科学合理、全面系统的原则，确保评估工作的权威性和有效性。客观公正原则要求评估过程中，坚持实事求是，以事实为依据，确保评估结果的客观性；科学合理原则要求评估方法、指标体系和评估程序等符合教育教学规律和评估科学性要求；全面系统原则要求评估内容涵盖教育教学的各个方面，全面反映学校教育教学工作的实际状况。

(2)评估标准以《普通本科学校本科教学工作合格评估指标体系》为依据，结合我校实际情况，制定以下标准：一是教学理念与目标，要求学校有明确的教学理念，并以此为指导制定人才培养目标；二是教学管理，要求学校建立健全教学管理制度，确保教学工作的规范性和有效性；三是师资队伍，要求学校有结构合理、素质优良的师资队伍，能够满足教育教学需求；四是课程体系，要求学校课程设置科学合理，满足学生知识、能力、素质发展需求；五是实践教学，要求学校实践教学体系完善，学生实践能力得到有效培养；六是教学资源，要求学校教学资源充足，能够满足教育教学需要；七是教学质量监控，要求学校教学质量监控体系健全，能够及时发现和解决问题。

(3)评估过程中，将重点考察以下方面：一是教学目标与培养目标的符合度；二是教学管理制度的有效性；三是师资队伍的整体素质；四是课程体系的科学性；五是实践教学的效果；六是教学资源的配置和使用；七是教学质量监控的实效性。通过综合评价，对学校本科教学工作进行全面诊断，为学校改进教育教学工作提供依据。同时，评估结果将作为学校教育教学改革和发展的重要参考，促进学校教育教学质量的持续提升。

三、评估内容与方法

(1)评估内容主要包括教学条件、教学过程、教学质量、学生发展四个方面。在教学条件方面，我校本科教学生师比控制在1:18以内，生均教学科研设备值达到1.5万元，图书馆藏书量超过200万册，拥有多个国家级实验教学示范中心。例如，物理实验教学中心被评为国家级实验教学示范中心，为学生提供了优质的实验环境。

(2)教学过程方面，我校实行小班授课，每班学生人数控制在30人以内，确保师生互动充分。近年来，我校教师发表高水平学术论文数量逐年上升，2019年发表SSCI、AHCI等国际期刊论文达50篇。以数学与应用数学专业为例，该专业教师主持国家级科研项目5项，发表高水平学术论文20篇。

(3)在教学质量方面，我校本科毕业生就业率连续五年保持在95%以上，毕业生就业质量良好。例如，2020届毕业生就业单位包括华为、阿里巴巴、腾讯等知名企业。此外，我校学生在各类学科竞赛中屡获佳绩，如在全国大学生数学建模竞赛中，我校团队连续三年获得全国一等奖。这些成绩充分体现了我校本科教学质量的稳步提升。

四、评估组织实施与保障

(1)评估组织工作由学校成立评估工作领导小组，负责评估工作的全面统筹和协调。领导小组下设办公室，负责具体组织实施和日常管理工作。评估工作分为前期准备、评估实施、总结反馈三个阶段。前期准备阶段，明确评估指标体系、工作流程和时间安排。评估实施阶段，组织开展自评、专家评估、数据分析等工作。总结反馈阶段，对评估结果进行整理和分析，形成评估报告。

(2)保障措施包括：一是加强组织领导，明确各部门职责，确保评估工作有序开展；二是加大经费投入，为评估工作提供必要的经费保障；三是强化师资培训，提升评估人员的专业能力和