部编版二年级语文下册口语交际《图书借阅公约》精美课件.pptx

人教部编版二年级语文下册图书借阅公约口语交际

素养分析1学习活动2目标达成3素养评价4课后作业5目录CONTENTS

素养分析01SUYANGFENXI

文化自信：了解图书借阅的规矩。语言运用：能主动发表图书管理办法的意见。思维能力：遵守班级规章，能自觉地整理书籍。审美创造：交流时能等别人说完后再发表自己的意见。素养分析

小组讨论时，明确核心问题。按要求主动参与，抓住要点有序发表自己的意见。学习重点同伴交流，认真倾听。注意礼貌用语。学习难点学习重难点

学习活动02XUEXIHUODONG

学习任务一图片对比引出话题

说一说图书角现在的状态：摆放混乱图书角刚建立时的状态：整齐有序你在图中看到了什么？

图书频繁损坏出现涂改痕迹交流讨论图书借阅过程中你发现有哪些问题？该如何管理？图书丢失……

学习任务二讨论问题指导交际

管理班级图书角制定图书借阅公约交际主题小组讨论

1.主动发表自己的意见；2.一个人说完，另一个人再说；3.要认真听取大家的意见和建议。1.可以用“我认为……”“我觉得……”“我建议……”等用语；2.等别人说完以后，自己再说；3.学会倾听。有不同看法可以举手或用其他礼貌手势表示自己有话说。交际要求交际礼仪明确要求

摆放凌乱破坏严重图书丢失123怎样保证大家都能借到书图书单一怎么办……45管理中常见问题聚焦问题

借阅的形式填写借阅表格……管理的方式控制时间创建管理积分榜……设立图书管理员小组讨论

组长负责组织讨论维护讨论秩序记录员记录发言要点整理组员观点组员主动发言轮流发言小组代表发言响亮口齿清楚分工合作

范例展示交流讨论：图书借阅如何管理？讨论交流形式：分组献计献策。管理建议：制作借阅管理积分榜。

教师点评：1.轮流提策略，组内同学发言不争抢；2.想发言或需要补充意见时学会等待。交流点评主动说、轮流说……

学习任务三制定公约发表意见

金点子收集表我们提出的建议：组员一组员二组员三组员四收集意见

1.表达流利、想法清楚、语言生动。2.礼貌倾听，尊重他人，听完可提问或给出建议。3.一个人说完，另一个人再说，形成自己的看法。评分标准

萱萱：我觉得应该选一个图书管理员，对班上的所有图书进行登记，包括班级订阅、购买的图书和同学们捐献的图书。玥玥：每个人去借书，都要由图书管理员填写“班级图书借阅登记册”。写清楚借的图书名称、借阅人、借阅时间、归还时间。借书要登记图书登记在册俊俊：要爱护每一本书……轮流说你觉得他们汇报时，这样说有什么好处……要爱护图书

主动说轮流说点评互动在刚刚这一轮讨论活动中，你认为小组哪一位表现最突出，具体表现在哪些方面？

爱护图书轻拿轻放看完放回原处不涂不画1.爱读书，爱护书，不撕不扯不乱画。2.文明借书有秩序，不推不挤要谦让。3.按时归还要牢记，图书可带家里去。4.人人争当管理员，图书本本展笑颜。范例展示图书借阅公约（一）（二）

排队借，不推挤。安安静静有秩序。按时还，要登记，记录时间和书目。轻轻拿，小心放。如有损坏要赔偿。范例展示（三）

目标达成03MUBIAODACHENG

我的收获一、大家一起讨论形成图书借阅公约的好处：1.能激起学生的班级主人翁意识；2.能更好地管理图书角；3.……二、通过口语交际，我们知道了：1.说话要讲究艺术；2.对人要有礼貌；3.别人说话时不能打断；4.要敢于表达自己的见解。

“一说”指主动说，不需要等到别人的指令，做到自我发言；“二听”指会倾听，听清楚别人的想法，有不同看法的可以举手或者用其他礼貌手势表示自己有话说；“三等待”指有耐心，等别人说完以后再说。课堂归纳小锦囊：“一说二听三等待”。

素养评价04SUYANGPINGJIA

课堂评价学习态度学习自信学习合作

课后作业05KEHOUZUOYE

课后作业2.实践：回家把自己的书籍归类整理，摆放整齐。?1.设计美化《图书借阅公约》手册。

课程结束

图书借阅公约BookLendingConvention

新课导入图书借阅处请问，右边的图中小朋友们在做什么？

学习目标能主动发表关于图书角管理方法的意见。交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。

情景讨论图书角的现状图书角刚建立时

从前面的两张图中，你看到了什么？

图书摆放凌乱。图书损坏。图书借阅没有固定时间。图书管理员工作繁重。图书丢失。图书出现涂改痕迹。

交际指导如果这是我们的班级图书馆，你会担心什么？你可以试着用下面的句式进行说话：我会担心……我觉得……